Doc Bac

Japon a une croissance annuelle moyenne du PIB / tête de 2,6 % par an et les prélèvements obligatoires représentent 30 % du PIB . En revanche , la Suède , avec des prélèvements obligatoires représentant 50 % du PIB ( doc 2 ) , connaît une augmentation du PIB / tête moyen de 0,5 % par an ( doc 1 ) . En effet, l’augmentation des prélèvements obligatoires ne favorise ni l’épargne, ni le travail des plus riches . a- LES CONSEQUENCES SUR L’EPARGNE En effet, une augmentation de la progressivité de l'impôt

Chapitre 7 : Mobilité sociale et égalité des chances Introduction Doc 32p157 1) « Si il y avait égalité parfaite » On parle de l’égalité des chances parfaite Si égalité parfaite en terme de chance entre les individus il y aurait aucun lien entre notre origine sociale (milieux sociale de nos parents ascendant) et notre position sociale. Exemple : les enfants de cadres et les enfants d’ouvrier ont les même chance de devenir cadres tout comme ils ont les même probabilité de devenir

Devoir de type bac : corrigé |Classe | | | |TES | |Chapitre (s) |Sources et limites de la croissance | |Q.S |Après avoir

comment partager rien just pour s'inscrire 1998 Soumettre le document Copiez et collez le document Utilisezcette méthode si vous souhaitez télécharger un document depuis votre ordinateur. Nous supportons les types de fichiers suivants: doc, docx, pdf, wps, rtf, odt Choisir le fichier Aucun fichier n'a ététéléchargé J'accepte les conditions générales de Etudier.com et certifie que le document est mien. S'inscrire ©2014 Etudier.com Mentions légales Plan du site Site

aux questions • Les 2 cartes sont deux planisphères. Ils sont centrés sur des espaces proches puisque tous deux mettent le Pacifique au milieu de la carte. En revanche, si le Nord est en haut du doc. 1, il est en bas sur le doc. 2. Une autre différence tient à la toponymie, mais aussi à la calligraphie du doc. 1 : noms de mers et d’îles portant des noms différents de ceux donnés par la communauté internationale. Aucune de ces deux cartes n’est « plus juste » que l’autre : si le fait de mettre le Nord

merite de lindividu et non plus par rapport a son origine sociale. ce "systeme d'organisation méritocratique de la société supposerait en particulier une élimination complète de la fonction de socialisation que la famille exerce à l’égard de l’enfant" doc 3, ce qui est inenvisageable. TRANSITION: Aprés avoir vu les differents aspects qui qualifient la mobilité sociale, nous verrons que l'origine sociale est neanmoins un frein a cette mobilité. Grand2: toutefois l'origine sociale freine cette mobilité:

En France, en 2000, le revenu minimum des 10% les plus aisés était 3,3 fois plus élevé que le revenu maximum des 10% les moins aisés de la population ; il l’était de 5 en 1970. (doc 9b P 145 du livre). Aujourd’hui, la mondialisation semble favorable à la croissance économique mondiale, et des questions sur la place et l’opportunité des inégalités, économiques notamment, se posent. S’interroger sur les inégalités et la croissance économique revient à s’interroger sur des questions économiques et

Sujet bac pro terminale objet d'étude: - Au XXème siècle, l'homme et son rapport au monde, à travers la littérature et les autres arts question: - les mythes appartiennent-ils au passé ? Documents: doc 1. " A quoi servent Tristan et Iseut ? Et après eux, Faust, Don Juan, Robinson Crusoé, Don Quichotte ? Et derrière eux, du fond de la Thèbes antique, Oedipe ? Ces héros maudits, ces révoltés incarnent chacun un aspect de la condition humaine. Qui osera prétendre que, s'ils vivent

Activité Documentaire – Le phénomène de Diffraction DOC 1 – Les « ondelettes » de Christian Huygens (1629-1695) Imaginons la propagation d'une onde périodique émise par un point source S dans un milieu homogène sans limitation spatiale. Sur la figure 1 ci-dessous, on a représenté les 4 premiers fronts d'onde générés par la source S. Suspendons le temps à l'apparition du front rouge (le plus avancé). Pour expliquer la propagation de l’onde, Huygens fit en 1678 cette hypothèse que chaque point

l'école a deux fonctions principales : (doc 2 p 200) - elle homogénéise : elle part du principe, que si les personnes sont semblables (c'est-à-dire qu'elles partagent les mêmes valeurs), alors ces personnes pourront vivre ensemble. L'école a donc une fonction de socialisation. Il s'agit de préparer les individus à vivre en société. - elle différencie, spécialise. En ce sens, l'école prépare à la division du travail. A - Fonction de socialisation de l'école (doc 1 polycopié) Pour Durkheim, l'école