Distance Professionnelle Moniteur Educateur

conçu ce guide pour aider particulièrement les étudiants de première année de PACES ( ou kiné STAPS) qui envisagent une réorientation vers une profession paramédicale. En effet, un grand nombre d'entre eux souhaite rester proche de ce contexte professionnel et s'intéresse donc au Paramédical. Ce secteur des soins ou de la rééducation n'est pas la seule voie de réorientation possible. En outre, il faut bien mesurer qu'il réclame, le plus souvent, de se soumettre à nouveau à des passages de concours

être socialisé. Même si le modèle familial est au début très présent, la diversité des modèles et des agents de socialisation permet à l’enfant puis à l’adolescent de choisir des valeurs et des normes, qui dans certains cas permettent une prise à distance vis à vis de celles de la famille. En effet, l’école peut apporter d’autres modèles que ceux proposé par la famille. Enfin, même si les normes et les valeurs intériorisées ont une forte puissance de conviction, l’expérience peut amener un individu

développement social ? C'est donc à partir de mon entrée en formation de moniteur éducateur et plus particulièrement à l'appui d'expériences vécues en stages que j'ai pu aborder le champs si vaste du jeu et de l'activité dans l'accompagnement au quotidien. Quotidien qui se veut évolutif et source de création. J'ai pu ainsi découvrir l'importance de ce qui se jouait dans la mise en place de ces activités, à la fois pour l'usager et les professionnels qui les accompagnent. Je vais donc au travers d' exemples cliniques

Etude de l'homme en société, culture scientifique et technique de l'entreprise Le tourisme sportif en quête d’identité La construction identitaire dans les organisations de tourisme sportif, entre idéologies sportives et matérialité professionnelle marchande. Auteur : Bernard Massiera Président du jury : Directeur de recherches : Professeur Françoise Bernard Professeur

matérialité professionnelle marchande. Auteur : Bernard Massiera Président du jury : Professeur Françoise Bernard Directeur de recherches : Professeur Paul Rasse Membres du jury : Professeur Gérard Bruant Professeur Michel Barreau Professeur Bohrane Erraïs Année 2003 tel-00482139, version 1 - 9 May 2010 2 Sommaire Introduction Première partie : L’organisation artisanale du sport face à la réalité industrielle du tourisme 1° chapitre – Le contexte professionnel et les réalités

l'aliénation de l'individu que l'école produit. Ils se veulent antiautoritaires, revendiquent une liberté individuelle absolue, et souhaitent organiser la société sur un mode de fonctionnement autogestionnaire. A partir du XIXᵉ siècle, quelques éducateurs fondent des écoles sur des modèles alternatifs à l'école d'État. De nombreuses autres initiatives du même genre voient le jour au cours du XXᵉ siècle, jusqu'à aujourd'hui. Qui sont ces pionniers de l'éducation libertaire et comment ont-ils conçu

l’Education physique et des Sports, ou sports et éducation physique apparaissent complémentaires. La valorisation du sport de masse entraîne une forte augmentation du nombre de pratiquants, tendance vivement critiquée par les partisans du sport professionnel (qui vie une période assez trouble) et par la presse sportive qui ne peut se réjouir de la mise en quarantaine du professionnalisme (le rugby à XIII est interdit…) Le statut de l’éducation physique à l’école notamment sous l’impulsion de Jean

familles Artisanat Assurances Aviation civile Cinéma et image animée Civil Collectivités territoriales Commerce Communes Communes de la nouvelle-calédonie Consommation Construction et habitation Défense Déontologie des architectes Déontologie des professionnels de l'expertise comptable Déontologie des agents de police municipale Déontologie de la police nationale Disciplinaire et pénal de la marine marchande Domaine de l'etat Domaine de l'etat et collectivités publiques applicable à la collectivité territoriale

tourisme, transports, Architecte communication…) 6 ENS École des chartes s Commerce - gestion ENS 5 M2 M1 5 DSAA Grandes écoles post-bac Vétérinaires Ingénieurs 4 4 DCG Sage-femme Licence s Licence professionnelle s DNAP/DNAT Pharmacie Médecine Dentaire 3 L3 s DEUST ENS 3 s Social & paramédical 1 PACES s ÉCOLE OU UNIVERSITÉ Diplôme ou Diplôme d’État L1 s UNIVERSITÉ BTS(A) : brevet de technicien supérieur

personnes accueillies et notamment avec les personnes en grande marginalité autour d’interventions sociales collectives ou individualisées. L’équipe se compose, d’un corps de travailleurs sociaux : une responsable éducatrice spécialisée, d’un moniteur éducateur et d’une conseillère en Économie Sociale Familiale. Mais aussi d’une équipe pour les permanences santé : une infirmière et une assistante sociale sont détachées de l’hôpital dans le cadre de la permanence d’accès aux soins de santé4 trois fois