Discours Narratif Argumentation

------------------------------------- 1- Ambroise paré : Des Monstres et prodiges --------------------------------------- I- Le discours d'un scientifique humaniste --> Choix discours -> Explique tout les aspects de la nature humaine est la volonté d'Ambroise Paré. --> Un raisonnement scientifique en apparence rigoureux -> Raisonnement inductif présent de vérité générale -> Précision des descriptions et nombreux exemples --> Une volonté d'explication = monstruosité châtiment

à chute 2 (Magnard 2008) et « La sentinelle » dans Lune de miel en enfer (fil d’Ariane 2012 ou Hatier Escapade 2012) Compétences de lecture visées au cours de cette U.E. Comprendre et analyser des nouvelles à chute Revoir les points de vue narratifs et quelques notions de narratologie Analyser le traitement du temps – Etudier la temporalité dans une nouvelle Outils de la langue travaillés au cours de cette U.E. 1) GRAMMAIRE Fiche 1G : Les classes grammaticales (révisions) Fiche 2aG :

argumentatifs que l’auteur dispose quels sont ceux qui lui permettent de mieux transmettre ses idées à son lecteur ? Nous allons dans tout d’abord etudié des genres argumentatifs directs puis les comparer a des genres argumentatifs indirects. Une argumentation est dite directe lorsque l’auteur développe sa these de manière explicite. C’est le cas de la lettre écrite qui peut être utilisé comme moyen d’argumentation directe, la lettre a pour but de convaincre et d’entraîner son interlocuteur à adhérer

Les genres du roman et de la nouvelle Comme le conte, le roman et la nouvelle sont des genres narratifs : tous deux ont en effet pour but de raconter une histoire. Qu'est-ce qui fait cependant l'unicité de chaque genre ? La brièveté de la nouvelle suffit-elle à la distinguer du roman ? Quelles sont les grandes étapes de l'histoire du roman ? À l'origine, le terme roman est employé pour désigner les récits racontés en langue romane, c'est-à-dire en français, à l'usage des femmes, des gens

Epique (aventure avec un côté chevaleresque et héroïque) 3. TYPE DE DISCOURS Narratif Descriptif Explicatif Argumentatif a) Discours narratif – But : Raconter Le temps des verbes : passé simple, passé composé, plus-que-parfait et présent Les repères temporels (adverbes) : puis, alors après, ensuite, … Le lexique (type de vocabulaire) : verbes d’action, adverbes Présence du locuteur : très effacée b) Discours descriptif – But : peindre, décrire Le temps des verbes : imparfait

pose le problème de la peur de l'autre et du racisme. Montaigne fait ici l'apologie de la diversité. C'est un texte humaniste. Introduction : I- La valeur argumentative du texte pour critiquer la colonisation 1) Une page d’essai C’est une argumentation : idées + exemples. L’énonciation et a la première personne ce qui permet d’impliquer le lecteur dans la démonstration. « Tout un réseau de ‘nous’ qui émaille le texte de façon à concerner le lecteur » Une structure argumentative précise : Montaigne

Visée Didactique et Argumentative - Condorcet : Pour lui, il y a un idéal d’intégration social et un idéal égalitaire. Il insiste sur les avantages et les buts que devraient attendre l’instruction publique. Visée : convaincre des députés. (« Discours prononcé à l’assemblée legislative le 2 avril 1792 », Condorcet) - Montesquieu : Texte 1 : Ironie. Il prend des exemples choquants, grotesques pour discréditer les arguments des colonisateurs. Il ridiculise leurs arguments. (« De l’esprit et

grec. A travers ce récit, la fontaine critique les stoïciens et défend les épicuriens. Problématique : Comment La fontaine rend-il persuasive et plaisante sa reflexion abstarite sur le bonheur ? 1. Un récit efficace, vif et plaisant Un schéma narratif traditionnel, d’une grande simplicité -situation initiale v(1), V(2), « in media res » - les péripéties (voyage, rencontre)

dans le théâtre et enfin la fonction satirique du passage. Etude I - Une tirade polyphonique - Dans cette scène on peut voir un mélange du discours et du récit. Cléanthis reprend les paroles d'Euphrosine au style direct, au présent de l'indicatif et à la première pers. du sing. "Cependant" marque l'intervention de Cléanthis. Les passages narratifs, dans lesquels Cléanthis résume les principales circonstances, sont brefs. Elle utilise le pronom indéfini "on" pour présenter Euphrosine. On peut

--  LECTURE  ANALYTIQUE  - extrait de La controverse de Valladolid     I/ Au cœur du débat   - dialogue : nombreux tirets ; vbs de parole (ll 3, 6, 10, etc …) ; qqs passages narratifs (ll 4-5 ; 26-27 ; 32 è pour préciser certaines attitudes (« saisit le 1er feuillet » (4-5) ) ou pensées ( « Tout cela ne le surprend pas » (32) ) - 3 personnages en présence : Sépulvéda (l 4) ; le prélat, légat du Pape (l. 3) et Las Casas (l. 10) - Sépulvéda, philosophe (fait réf à Aristote ; l. 2), annonce la