Diagnostique Infirmier Creche

cliniques nécessaires à son diagnostic. Un point important est à souligner : contrairement à la position initiale de Kanner, les critères diagnostiques actuels du trouble autistique ne tiennent aucun compte du niveau de développement cognitif général. C’est un des facteurs qui a contribué à un élargissement considérable du cadre de l’autisme : cette étiquette diagnostique rassemble aujourd’hui des patients, enfants et adultes très hétérogènes tant en ce qui concerne les symptômes qu’ils présentent, qu’en

Arrivera-t-il à marcher, parler ? » - le traitement : « Que faire pour l'aider à progresser et quelle école est la mieux adaptée ? » - le risque de récurrence : « Quel est le risque d'avoir un autre enfant retardé ? ». L'auteur décrit la démarche diagnostique devant un polyhandicap et la place des différents examens complémentaires. (Ouvrage à la cote SAN 5.5 ANK). Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale. (I.N.S.E.R.M.). Paris. FRA  Déficiences et handicaps d'origine périnatale :

administratifs 100 16 % 76 % Employé qualifié R4 Cadres commerciaux 97 24 % 25 % Cadre J1 OQ manutention 92 22 % 11 % Ouvrier qualifié T1 Employés de maison 80 27 % 98 % Employé peu qualifié V1 Infirmiers, sages-femmes 78 17 % 87 % Profession intermédiaire E1 OQ industries de process 77 17 % 23 % Ouvrier qualifié 1 164 23 % 57 % Total des 10 FAP Ensemble des 80 FAP 1 513 6% 45 % Lecture : entre 2005 et

jeune. 1.2.1.2 Les lieux du repérage Les lieux possibles de repérage des jeunes en difficulté sont variés : il peut s’agir, en fonction de l’âge ou des conditions de vie, de la rue, des lieux d’accueil de la petite enfance, services de la PMI, crèches, école maternelle, ou d’une manière plus générale, de l’école, mais aussi de lieux de soin ou de la prison. 59 Schéma départemental conjoint de prévention, d’aide aux familles et de protection de l’enfance, annexe, juin 2004. IGAS Le travail

19 Naissance de l’identité 20 2. Aux sources des dysfonctionnements autistiques 23 L’autisme : questions ouvertes 23 Autisme et psychanalyse 36 D EUXIÈME PARTIE A PPROCHE 3. Mettre en place le soin THÉRAPEUTIQUE 47 Les difficultés diagnostiques 48 Comment aborder le soin 53 Qu’est-ce que le soin ? 55 VI TABLE DES MATIÈRES Le travail avec la famille 59 La psychomotricité et le soin 61 Illustration : une unité de soins à temps partiel 62 Les institutions en souffrance 67

Collection Ressources humaines Bernard Merck, Pierre-Éric Sutter, Stéphanie Baggio, Églantine Loyer Sous la direction d’Hubert Landier Évitez le stress de vos salariés Diagnostiquer mesurer analyser agir Collection Ressources humaines Les salariés heureux font les entreprises performantes Stéphanie Baggio est docteur en psychologie sociale et environnementale et s’est spécialisée dans la question de la perception et de l’évaluation des risques, notamment le risque social en entreprise, ainsi

des démarches administratives, entre autres. f) Le dispositif de l’Espace Rencontre Parents-Enfants, qui promeut des rencontre entre les parents et l’enfant avec un travailleur sociale dans un lieu tiers, au-delà du domicile familial (école, crèche, centre médico-psycho-pédagogique) a comme mission la gestion des situations familiales dont la problématique se présente de difficile résolution sans une intervention médiatrice. Le C.D.E. assure l’assistance par intervention, en partenariat avec

Alexander. La structure au sein de laquelle le psychomotricien officie fournit la tonalité de l’exercice et détermine en grande partie la tournure que prend son activité. L’éducation psychomotrice est au premier plan du développement de nourrissons en crèche et la thérapie en première place dans un centre d’accueil de géronto-psychiatrie. Dans le champ de la santé, l’accompagnement et le soutien des personnes tend à être revendiqué sous les auspices de la psychothérapie et particulièrement l’hospitalité

atypique Trouble envahissant du développement qui se distingue de l’autisme infantile par l’âge d’apparition des troubles ou parce qu’il ne correspond pas à l’ensemble des trois groupes de critères diagnostiques requis pour établir le diagnostic d’autisme infantile. Le recours à cette catégorie diagnostique se justifie par le fait que chez LE DIAGNOSTIC DE L’AUTISME ET DES AUTRES TROUBLES DU DÉVELOPPEMENT 15 certains enfants les troubles apparaissent au-delà de 3 ans, mais cela reste rare

2. La prévention périnatale L’accompagnement psychologique a toute son importance. Qu’il soit assuré par le service de PMI ou par les services de maternité et de gynécologie, il vise à préparer la mise en place de la relation parent-enfant, diagnostiquer les cas nécessitant une réorientation précoce du suivi psychologique et/ou psychiatrique du futur parent, suivre et appréhender la souffrance psychologique, proposer un accompagnement éventuel, prévenir la survenue de maltraitances, etc. La préparation