Definition De La Didactique Des Textes Littéraires

DIDACTIQUE des LANGUES VIVANTES & ÉTRANGÈRES. (D.L.V.E.), Mme BENSEKAT, TD, 4ème année de licence de Français, 04/11/2008 Les modules de TEE et TEO vous ont aidé à maîtriser la langue. La didactique est l’un des plus importants modules. Les étudiants sont appelés à enseigner dans les lycées, les collèges, les écoles primaires. A l’université, on ne prépare jamais les étudiants à enseigner. On leur donne beaucoup de connaissances, mais on ne les prépare pas à l’enseignement. CALVI. J’ai une

monde» (la Charte de l’Education et de la Formation, page 10). Partant de ces considérations, la réforme de l’éducation et de la formation met l’apprenant au centre de l’action pédagogique, d’où la nécessité d’une refonte du dispositif pédagogique, didactique et méthodologique dans la perspective de faire de l’élève l’acteur principal de son apprentissage. L’entrée privilégiée pour atteindre cet objectif est la mise en place d’une pédagogie des compétences. L’enseignement/apprentissage du français, au

Corpus de texte Durée 15-20 minutes de lecture + 40 à 60 minutes de rédaction Définition : Un corpus est une question qui concerne un ensemble de trois ou quatre textes, regroupés selon un projet d’écriture commun (dénoncer une injustice par exemple), un thème commun (la nature par exemple), un genre commun (le romantisme ou le classicisme par exemple) ou un registre (épique, didactique, lyrique, pathétique par exemple). A cette question, il faut rédiger une réponse ORGANISEE. C’est une synthèse

d’aborder les œuvres et les textes étudiés en s’interrogeant sur la question de l’homme ouvre à leur étude des entrées concrètes et permet de prendre en compte des aspects divers, d’ordre politique, social, éthique, religieux, scientifique par exemple, mais aussi de les examiner dans leur dimension proprement littéraire, associant expression,représentation et création. » Extrait du B.O. 2 Quels grands axes se dégagent ? A Le texte argumentatif Il vous faudra étudier des textes argumentatifs, mais aussi

« La plupart des hommes ont de la poésie une idée si vague que ce vague même de leur idée est pour eux la définition de la poésie. » dit Paul Valéry. Cette phrase résume la confusion qu’on les hommes à définir le but, l’objectif même de la poésie. De l’Antiquité à nos jours, la poésie a divisé, entre ceux qui n’y voient qu’un art se suffisant à lui-même, n’ayant d’utilité que le plaisir que procure l’écriture, et ceux y voyant un art permettant de dénoncer ou d’exprimer une idée utile à la réflexion

l’enseignement du français par le biais de l’œuvre intégrale présente une importance capitale pour développer les compétences de l’élève .Il vise en essentiel à l’acquisition d’un savoir encyclopédique, littéraire et culturel par le biais de l’étude de l’œuvre littéraire. Cette intégration de l’œuvre littéraire dans les programmes scolaires, s’inscrit dans la perspective de préparer l’apprenant à être capable d’assumer sa responsabilité et de développer en lui l’autonomie et lui favoriser l’insertion dans

Les genres littéraires Les œuvres littéraires sont classées en catégories, appelées genres. Chacun possède des caractéristiques précises. On parle encore de « codes ». Au collège, on rencontre la plupart de ces genres : La nouvelle : récit fictif court, centré sur un seul événement, aux personnages peu nombreux. Elle se termine souvent par une chute (= dénouement rapide, inattendu, frappant). Le roman fictif : on distingue le roman policier : construit autour d'une intrigue policière / le roman

face à une question problématique, un dilemme Moyen - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. Sollicitation du lecteur 25 B Savoir identifier les arguments et les exemples Cours Chapitre ➜ 1

Les Différents Registres Littéraires Faire rire : Le registre comique: Le registre comique s’appuie sur un effet de surprise qui provoque le rire à des degrés divers allant du sourire au fou rire. Le langage, le caractère, les gestes d’un personnage ou encore la situation dans laquelle il se trouve peuvent en être la source On parle alors de comique de gestes, de mots, de caractère, de situation. Sa fonction peut-être ludique mais aussi critique

question problématique, un dilemme Moyen - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. Sollicitation du lecteur 25 B Savoir identifier les arguments et les exemples Cours