De La Pédagogie Montaigne

efforçons d’appliquer une pédagogie efficace qui convient à l’âge de nos étudiantes et aux exigences de notre discipline. Nous tentons aussi de mettre en place des stratégies dynamiques, stimulantes qui correspondent aux tendances modernes en enseignement. Si d’une part, nous en explorons fréquemment les possibilités, les avantages et même les difficultés, nous ignorons souvent, d’autre part, leur provenance exacte et à qui nous devons ces courants qui ont marqué la pédagogie moderne. Nous croyons aux

l’antiquité : * Redécouverte des œuvres anciennes * Imprimerie -> diffusion des livres * Sclérose de l’enseignement médiéval : la scolastique -> recherche d’une autre pédagogie * Remettre l’homme au centre de tous les domaines du savoir * Une pédagogie nouvelle : * Imitation * Enseignement diversifié : art, oratoire, lettres anciennes sciences, physique, hygiène et vie sociale * Question religieuse * Retour au texte

2* Montaigne humanisme de la renaissance. Dans « les essais » qu'est ce que l'éducation doit nous apprendre ? Des savoirs par cœur → apprentissage catéchétique âne chargé de livres--> érudit = qui ne fait rien de son savoir il ne faut pas faire de érudits. Il faut donner envie de d'apprendre. Pédagogie très brutale à la renaissance. le but de l'éducation n'est pas uniquement de formé des savoirs mais des jugements. Il y a tout un tas de citations mis en scène par Montaigne. On ne


 Extrait des Essais de Montaigne sur le vocabulaire employé pour désigner les « sauvages » 
 Extrait des Essais de Montaigne sur le cannibalisme 
 Extrait de l’Histoire d’un Voyage de Jean de Léry (extrait portant sur la nudité des femmes américaines) 
 Extrait de l’Histoire d’un Voyage de Jean de Léry (extrait portant sur le cannibalisme) 
 Extrait de l’Histoire d’un Voyage de Jean de Léry (extrait portant sur l’humanité des sauvages) 
 Comparaison entre l’extrait des Essais de Montaigne consacré au cannibalisme

traite égaux en droits des individus inégaux en faits », de Pierre Bourdieu D- Vers de nouvelles formes d’Ecole… II/ Les enseignants : p.20 A- Définition et évolution du statut d’enseignant au cours du temps B- La pédagogie selon Montaigne et Hannah Arendt C- Le malaise enseignant D- Les solutions proposées par le gouvernement III/ Les élèves : p.26 A- L’élève selon les sociologues B- Quelques mots de Daniel Pennac… C- La question

profit de : « Ce qui sert à le [l’élève] faire plus sage et meilleur » (Montaigne, De l’Institution des enfants). Il convient surtout de former le jugement, car « science sans conscience n’est que ruine de l’âme », dit Rabelais. Érasme va jusqu’à donner des règles de bonne tenue, comme se servir d’un mouchoir et se moucher en se détournant. Le corps est tout aussi concerné que l’esprit : Rabelais, Montaigne, mettent l’accent sur l’exercice physique : « Ce n’est pas assez de

Le retour a la culture antique et le gout des idées : on redécouvre les textes grecs et latins de l’Antiquité La foi en l’Homme : les humanistes ont confiance dans la nature humaine et veulent rendre l’humanité meilleure Une nouvelle pédagogie : fondée sur l’imitation et sur la diversification des enseignements La réflexion politique : le pacifisme et donc la recherche d’une société idéale. Le renouveau spirituel : par le retour aux textes biblique 3. Quelques auteurs humanistes:

trouvent un spécimen parfait de cette prose de l’époque, à la fois naïve et recherchée, que caractérise si bien l’adjectif anglais « qugrint ». Aux curieux, il offre une sorte d’intérêt archéologique, en leur montrant ce qu’était à sa naissance cette pédagogie anglaise que devaient illustrer plus tard des hommes comme le Dr Arnold et Herbert Spencer. Enfin, à un point de vue plus spécial, et — ce qui n’est pas à dédaigner — plus pra¬ tique, ce petit traité d’éducation répond à un besoin et à une préoc¬

INTRODUCTION UNE HISTOIRE DE LA PEDAGOGIE : POURQUOI, COMMENT ? PREAMBULE L’importance proclamée des choses de l’éducation. Il suffit de rappeler l'ampleur des débats qu'elle suscite pour s'en convaincre. Plus d'un ministre y a perdu son poste. Il faut donc que les choses de l'éducation soient bien essentielles pour que nos sociétés lui accordent cette attention… Mais la pédagogie méconnue voire méprisée ! Il faut aussitôt tempérer son enthousiasme : la "pédagogie" ne jouit guère d'un grand prestige

Page 1/2 Montaigne a dit : « Fâcheuse éducation qu’une éducation purement livresque ». Exposez les dangers d’une telle éducation et montrez que l’on peut apprendre ailleurs que dans les livres. Comment situez-vous l’éducation par internet dans ce cadre ? I) INTRODUCTION De nombreux critiques du XXème siècle ont érigé Montaigne au rang de père de la pédagogie car au cours de l’élaboration de son œuvre majeure « Les Essais », il a réfléchi sur l’éducation et sur l’apprentissage des enfants.