De L Inégalité Montaigne

misère, la faim peut conduire au crime Domaines d’application : la littérature en général, nécessite donc de recourir à des exemples variés Problématique : rôle de l’écrivain engagé et la force dénonciatrice des œuvres littéraires (injustices, inégalités,…) S’interroger sur la capacité, le pouvoir d’un écrivain à rendre une société meilleure Mots-clés : définir « amélioration de la société » : permettre un progrès ? dans quel domaine ? la rendre plus humaine ? lui permettre d’adopter un esprit

(1580) de Michel de Montaigne. Dans cette recherche le texte ‘Des Cannibales’ est analysé, une partie populaire de son œuvre majeure. Tandis que cette partie consiste d’un peu plus de 5.000 mots, de nombreux sujets politiques et sociales sont entamé. Dans cette analyse, la question principale à répondre est la suivante : « Comment retrouve-t-on les pensées importantes cochés par Montaigne dans Des Cannibales dans le reste des Essais ? » Il est intéressant d’analyser comment Montaigne a exprimé ses idées

I Montaigne, les essais ,II,30 « d’un enfant monstrueux » Michel de Montaigne né le 28 février 1533 et mort le 13 septembre 1592 à Saint-Michel-de-Montaigne (Dordogne), est un écrivain, philosophe, moraliste et homme politique français de la Renaissance, auteur d’un livre qui a influencé toute la culture occidentale : les Essais. Les Essais traitent de tous les sujets possibles, sans ordre apparent : médecine, livres, affaires domestiques, chevaux, maladien 1 entre autres, auxquels Montaigne mêle

sur condition humaine. A/ Argumentation directe : convaincre le lecteur sur une vision spécifique de la condition humaine. a/ Témoigner quelque chose de vrai = faits réels (→ Jean Rostand, Pensées d'un biologiste) b/ Donner avis personnel (→ Montaigne, Essais, Livre II, Chapitre XII) c/ Permet au lecteur de se forger son propre opinion car seulement 1 point de vue exprimé (→ Supplément au Voyage de Bougainville, Diderot, 1772) B/ Argumentation indirecte : faire réflechir implicitement le lecteur

raison et de la sciences . Le français est la langue officiel, défense de la langue française, création du 1er dictionnaire. Littérature  La littérature est lyrique et poétique (Ronsard) aussi philosophique, réflexion sur l’Homme et la pédagogie (Montaigne, Rabelais). 17ème siècle Contexte  Monarchie absolue. Roi Louis XIV . Création de l’académie française , retour de la rigueur et l’ordre. Littérature  Exigence de rationalité dans la langue et la littérature. Décrire de façon ordonné et rigoureuse

Comment le poète orchestre-t-il la pointe finale ? Montaigne, Des Coches / Des Cannibales (autobiographie) * (Au lecteur) En quoi ce contrat est-il paradoxal ? * I , 31 : En quoi ce discours sert-il la critique de la société européenne ? * - En quoi ce texte montre-t-il que les cannibales vivent selon l’état de nature (ou bonne nature) ? * - En quoi ce texte est-il porteur des valeurs humanistes ? * - Comment dans cet extrait Montaigne remet-il en cause le point de vue des Occidentaux sur

toujours, certains écrivains ont « pris leur plume pour une épée » avec pour objectif de lutter contre les inégalités. Mais cela est-il assez efficace pour arranger toute la misère du monde ? La parole des écrivains est-elle assez forte ou faut-il faire passer l’information d’une autre manière ? Certaines personnes sont persuadées que la littérature n’est pas une bonne arme contre les inégalités Antithèse : Pour commencer, peu de personnes lisent de telles littératures, une lecture plus distrayante

aventures sont l’occasion d’une critique sociale et politique . Ils permettent aussi , sur un mode burlesque et sérieux a la fois , l’expression d’un idéal d’éducation , de gouvernement , de justice. Michel de Montaigne ( 1533 / 1592 ) Issu d’une famille aristocratique , Montaigne reçoit une éducation très riche qui illustre l’idéal nouveau de la renaissance - Antiquité , textes bibliques ,arts . Magistrat au parlement de Bordeaux , puis maire de cette ville , il participe a plusieurs missions

le heurt de leur inégalités mobilisés » Chez Lafontaine Inégalité : mots qui se rencontrent alors qu’ils n’avaient rien à faire ensemble Heurt : vers inégal, hétérométrie des poèmes -Montaigne : la manière dont se construisent les essais =/= création d’un Dieu ou d’un démiurge, pas de plan préalable. Mais l’œuvre est sans arrêt en train de se créer. Problème de cheminement du discours : à sauts et gambades, c’est telle idée qui implique une telle digression. Chez Montaigne, l’écriture est

n’apprend absolument rien à cause d’une méthode basée sur une pure mémorisation des horaires et ne lui permet donc pas une émancipation. « L’action de l’esprit se trouve gêné par trop d’étude et de matière », dit Montaigne. Rousseau, philosophe des Lumières, était d’accord avec Montaigne qui affirme qu’il vaut mieux « d’avoir une tête bien faite qu’une tête bien pleine ». C’était un progressiste qui désirait réadapter l’éducation. D’après lui, il ne faut laisser entrer que ce qui est juste et clair