Dcg Methodologie Relation Professionnelle

Humaines à l’IAE de Corse Mr CALENDINI Antoine DRH à la Mairie de Bastia Mme STCHEGLOFF Alexandra Adjointe du DRH Session 2010/2011 1 REMERCIEMENTS Je voudrais remercier dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique et tous les intervenants professionnels de cette 2ième année de Master Ressources Humaines de l’Institut d’Administration des Entreprises de l’Université de Corse Pasquale Paoli pour m’avoir assuré toute une partie du savoir-faire. Je remercie Monsieur FRIMOUSSE Soufyane, mon professeur

l’électricité marocain 23 1) Évolution historique du secteur 23 2) Analyse du secteur 24 2.1. Points forts 24 2.2. Points faibles 28 2.3. Solutions envisagés et perspectives 29 2.4. SWOT du secteur électrique marocain 31 2ème Partie : Proposition de méthodologie d’évaluation de la rentabilité des projets de développement 32 I- Les projets de développement 32 1) Définition 32 2) Projet de développement de l’ONE 33 3) Spécificités d’un projet de développement 34 1.1. Divergence des objectifs de développement

management, ses défis contemporains, et il établit un lien avec d’autres parties du programme de management ou d’autres unités d’enseignement (notamment avec le contrôle de gestion). Il dépasse parfois l’introduction au management du référentiel de l’UE7 du DCG et apporte certaines ouvertures hors programme, il constitue donc une base adaptable par l’enseignant. Cette « initiation » n’aborde pas les aspects humains du management, fondamentaux, car ils font par ailleurs l’objet de développements spécifiques

………………………………………………………………………………………..8 Sources utilisées et qualifications 9 PARTIE II 10 a) Préparation de l’entretien 10 b) Analyse de l’entretien réalisé d’un point de vue informations apportées 11 c) Analyse de l’entretien d’un point de vue méthodologie 13 AC 13 ES 15 MD 18 MM 23 SC 27 CONCLUSION 31 INTRODUCTION Le DUT GEA s’adresse aux bacheliers S et ES ainsi qu’aux titulaires d’un bac STG spécialisé en comptabilité gestion. Les deux premiers semestres comprennent

INFOS NATIONALES ET REGIONALES ORIENTATION METIERS FORMATIONS PARENTS GUIDES ETUDIER EN EUROPE ETABLISSEMENTS LYCEENS SALONS ETUDIANTS ETUDES ET HANDICAP ADRESSES COLLEGIENS EQUIPES EDUCATIVES VIDEOS SECTEURS PROFESSIONNELS TCHATS GEOLOCA LI SATI O N LIBRAIRIE DATES-CLES TOUTE L'INFO SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS Sommaire les bacs généraux en fiches Ministère de l’Éducation nationale Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information

INFOS NATIONALES ET REGIONALES ORIENTATION METIERS FORMATIONS PARENTS GUIDES ETUDIER EN EUROPE ETABLISSEMENTS LYCEENS SALONS ETUDIANTS ETUDES ET HANDICAP ADRESSES COLLEGIENS EQUIPES EDUCATIVES VIDEOS SECTEURS PROFESSIONNELS TCHATS GEOLOCA LI SATI O N LIBRAIRIE DATES-CLES TOUTE L'INFO SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS Sommaire les bacs généraux en fiches Ministère de l’Éducation nationale Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information

(MEEF) et passer, en fin de M1, le concours de professeur des écoles, de professeur de collège ou lycée, de conseiller principal d’éducation (CPE). Ou encore, sans concours, pour exercer un métier de la formation (formateur de formateurs ou de professionnels, respon- LES BACS GÉNÉRAUX EN FICHES ¼¼Taux d'inscription des bacheliers généraux dans l'enseignement supérieur sable et coordinateur pédagogique, consultant en formation…). En principe, un bachelier peut s’inscrire dans n’importe

Sciences et Technologies de l’Agronomie et du Vivant Comprenant deux domaines : -Aménagements et valorisation des espaces -Production agricole Renforcés par une section européenne en langue anglaise et des voyages d’études. DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier

xxx xxxxxx Année académique 2011-2012 xxxxxxxx METHODOLOGIE APPLIQUEE A LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES Figure 1 : Équilibre travail – vie privée CAS MONETA xxxxxxxxx xxxxxxxxx Introduction Les entreprises d’aujourd’hui sont conscientes que le bien-être de leurs collaborateurs est un facteur déterminant pour leur motivation et leur productivité. La concurrence grandissante entre les différents acteurs économiques implique pour chacun de se distinguer par une qualité

formation, l’enseignement et le développement http://www.elearning-africa.com/fra/ Le 18 août 2010, Le Monde titrait en première page : « Nos portables sont-ils faciles à espionner ? Est-il possible de faire intrusion dans la vie privée et/ou professionnelle des utilisateurs de téléphone mobile ? Certains Etats veulent avoir accès aux communications : le prétexte de la sécurité ? ». Autant de questions qui traduisent l’évolution de nos sociétés et l’émergence de questions éthiques de plus en plus