Corrigé Corpus Bon Sauvage

plaines des Beni Slimane, des Aribs et de Bouira, qui se suivent de l’Ouest, à l’Est, représentant une ancienne vallée, à une altitude de 600-500 mètres. La première de ces plaines souffre de la sécheresse ; plus a l’Est, la région d’Aïn Bessem a de bonnes terres et reçoit assez d’eau de pluie : les ruines antiques y abondent. La plaine de Bouira conduit à la vallée de l’oued Sahel, appelé plus bas oued Soummane, qui borde la grande Kabylie au Sud et à l’Est. Comme celle du Chélif, cette vallée est

d’exercice mental des possibles latéraux » c' est-à-dire « exercice ou jeu 8 sur les possibles latéraux à la réalité » . L’utopie procède donc d’un esprit critique en tant que forme littéraire, elle peut alors représenter la complexité du monde et aborder bon nombre de problèmes relatifs à l’organisation de la vie sociale, économique, politique d’une communauté. II- LA REPRESENTATION DE L’UTOPIE CHEZ MARIVAUX L’adaptation par Marivaux de la forme théâtrale pour ses utopies, très rare dans l’histoire du

et de l'esprit de ces hommes. Pour les humanistes, les Giotto, Dante, Pétrarque et Boccace furent ceux qui purent justement s'inspirer de ces "archétypes d'humanité" pour faire naître une nouvelle culture et cela, par-delà "l'âge des ténèbres". Un bon exemple de tout cela nous est fourni dans cet extrait de l'Histoire des citoyens célèbres de Florence qu'avait entreprise au XIVe siècle Giovanni Villani et qui fut complétée par son neveu, Filippo Villani. Après Claudien, qui fut a peu près le dernier

promotion et même la gestion des nouvelles unités balnéaires, avant de les céder à la gestion étrangère et plus tard au secteur privé. Les pouvoirs publics vont s’attacher, de façon rétroactive, à consolider les acquis, à corriger les erreurs du passé et, en même temps, à assurer le bon fonctionnement et la continuité des secteurs et des branches d’activités qui ne sont pas déficitaires, sans jamais se départir de la ligne politique tracée au début des années 1960. Une façon habile qui consiste à rectifier

problématiser. La séquence 1 aborde le genre romanesque à partir de la notion du personnage. Elle fait entrer dans l’atelier du romancier pour éclairer différents modes de fabrication et de création du personnage, parfois divergents. Le premier corpus (« Le personnage et le spectacle du monde ») permet de s’interroger pour comprendre comment des personnages prennent vie, parviennent à s’incarner et à gagner en épaisseur. Le personnage prend corps et identité à partir d’éléments du réel (noms

............................................. 68 A. Circulaires officielles et programmes.......................................................................................................... 70 B. Les manuels scolaires et la constitution des corpus..................................................................................... 77 C. Anthologies et dictionnaires ou l’art de fabriquer des frontières ................................................................. 87 2. Le processus de légitimation

le dit Racine à la phrase suivante de l'"indignation"). 8. C'est en fait la dimension romanesque et galante de la tragédie française du XVIIme siècle qui a conduit Racine, à la suite de plusieurs de ses prédécesseurs, à transformer en amoureux le sauvage Hippolyte des modèles antiques. Il dissimule son obéissance aux codes de la tragédie française en la faisant passer pour un respect envers les critères aristotéliciens de la tragédie (le héros doit commettre une faute), suivant en cela Corneille,

remercier Ligia-Stela FLOREA et le très regretté Ioan BACIU, qui, les premiers, m’ont guidée sur la voie de la linguistique. Je remercie mes chères Florinela COMĂNESCU, Virgine MARIE, Anne POLY et ma sœur d’avoir préféré la relecture de ma thèse à quelque bon roman, en ce bel été 2009. Je remercie ma famille et tous mes amis, ceux que cette thèse m’aura fait rencontrer et ceux dont elle m’aura éloignée, qui ont été nombreux à me soutenir, moralement et matériellement, de près ou de loin, tout au long de

transcriptions des documents du CD et du DVD et les corrigés des exercices ; – un CD audio avec l’ensemble des documents sonores ; – un DVD comprenant 10 vidéos en lien avec les thématiques des unités. Le guide pédagogique comprend : – les objectifs visés au début de chaque unité ; – des conseils et outils d’exploitation pédagogique des documents ; – les réponses aux questions d’exploitation des documents et des propositions de production ; – les corrigés des quiz et des jeux ; – une préparation

problématiser. La séquence 1 aborde le genre romanesque à partir de la notion du personnage. Elle fait entrer dans l’atelier du romancier pour éclairer différents modes de fabrication et de création du personnage, parfois divergents. Le premier corpus (« Le personnage et le spectacle du monde ») permet de s’interroger pour comprendre comment des personnages prennent vie, parviennent à s’incarner et à gagner en épaisseur. Le personnage prend corps et identité à partir d’éléments du réel (noms