Correction Utopie

L’importance de la vie : Tim nous fait passer une certaine leçon de vie. Tout le monde est accroché à la vie. Peut-importe les épreuves qu’il a dû endurer, il n’a jamais baissé les bras. Liberté : On sent que Tim n’est pas à son aise en maison de correction, derrière ses barbelés qui l’entourent jour et nuit. Ce qu’il veut c’est sa propre liberté, avoir le pouvoir de décider de sa propre vie. Violence et haine : Tim fut lui-même victime de violence dès son enfance. Cette violence va avoir un impact

ignore qui l’a écrite. Elle présente d’abord le fait divers qu’évoque Prévert et, sans ces précisions, il serait difficile pour le lecteur de comprendre le sujet du texte. Il s’agit donc d’une révolte de jeunes enfants enfermés dans une maison de correction à Belle-Île-en–Mer ; accablés de mauvais traitements, ils mettent le feu aux locaux, prennent la fuite, mais sont tous rattrapés après une « battue », à l’exception d’un seul qu’on n’a jamais retrouvé. Dès lors, le titre du poème Chasse à l’enfant

Correction de la dissertation sur l’utopie L’utopie –ou la contre-utopie- sont des fictions. Sont-elles efficaces pour faire réfléchir sur l’organisation sociale et politique de la société réelle ? Analyse du sujet - Analyse des termes Le sujet porte sur un genre : une forme particulière de l’apologue : l’utopie. Mais est-ce vraiment un genre ? Oui si l’on se réfère à des œuvres telles que Utopie de Thomas More. En ce sens, l’utopie serait la description d’une société « idéale »

CORRECTION DE DISSERTATION : L’utopie positive ou négative vous semble-t-elle être un outil littéraire efficace pour défendre une cause ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, vos lectures personnelles et les œuvres que vous avez étudiées. 1. Incontestablement, utopie et contre-utopie constituent des outils littéraires efficaces pour défendre une cause : a. Comme le conte ou la fable, elles offrent un espace de liberté à l’imagination et le plaisir

------------------------------------------------- Correction du DM Texte n°1 : Rabelais, « Le mode de vie des Thélémites », Gargantua 1) A quel type de récit renvoie le texte de Rabelais ? Ce texte relève de l’utopie. Rabelais décrit en effet un système politique et social refermé sui lui-même et que les habitants de thélème ont inventé loin de toute autre forme de société. C’est un monde idéal qui est décrit dans ce passage, où chacun semble libre de vivre à sa guise. 2) Sur quoi repose

l’exploitation de l’homme par l’homme : Diderot, Montesquieu, Flora Tristan Histoire des arts : utopies et contre-utopie urbaines Document cinématographique : L’enfant sauvage, François Truffaut Séance 1 : Introduction à la séquence : écriture d’invention Séance 2 : Lecture analytique du texte 1 : Rabelais, Gargantua, « L’abbaye de Thélème » Séance 3 : Histoire des arts : utopies et contre-utopie urbaines Séance 4 : Lecture analytique du texte 2 : La Fontaine, Fables, « Les membres et l’estomac

Nota bene : ce devoir est entièrement corrigé (correction rédigée) dans les « Annales Bac 2013, (sujets et corrigés) Français 1eres STMG-STI D-STL-ST2S, Hachette.(pages 96 à 107) Ce qui suit est adapté à vos copies Correction questions sur corpus 1) Chercher les différences et les ressemblances : il faut comparer les univers évoqués dans tous les éléments du corpus et non deux à deux. Le mieux est de faire un tableau comparatif au brouillon, puis de rédiger sur la copie. |Elément

Spotless Mind Analyse de l’image : étude de séquences La quête amoureuse Le rêve en images : rêve lucide et plans de M. Gondry Séance 4 : Rêver d’être 1 heure (module) D : Produire un message Réception et production Ecrits de synthèse Correction de la synthèse, remédiation de l’écrit Séance 5: Rêver l’inaccessible : rêve d’avoir  2 heures (1heure classe + 1heure module) A : Communiquer oralement Choisir, ordonner, structurer les éléments de son propre message. Recentrer le

l’histoire Le projet est formulé autour de plusieurs proposition qui font de cette intervention de Trivelin un véritable est authentique programme : « nous ne nous vengeons plus de nous, nous vous corrigeons ». Un premier principe éducatif. Cette « correction » est une façon de retrouver une forme de civilisation : « Ce n’est plus votre vie que nous poursuivons c’est la barbarie de vos cœur que nous voulons détruire ». Nous pouvons évidemment penser en tant que personne du 21e siècle s’interroger sur

scène d’une dénonciation, ironie, rappel du mouvement littéraire des Lumières (vu en 2nde), la France du roi Soleil à Louis XVI (1685 – 1792), hypotexte (l’Histoire des voyages de Scarmentado, paru en 1756), satire de la noblesse, caricature, utopie, parabole du jardin, schémas narratif et actantiel. Synopsis de la séquence proposée par Stéphanie DEFORGE. Séance 1 : contrôle de lecture puis lecture oralisée. -L’Histoires des voyages de Scarmentado, hypotexte de 1756 : 1ère esquisse de Candide