Correction Synthese Télé Réalité

des arts • Périodes : xxe-xxie siècles • Domaines artistiques : « Arts du spectacle vivant », « Arts du visuel » • Thématiques : « Arts, sociétés, cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations, communications » Tableau de synthèse CAPACITÉS ET ATTITUDES Capacités • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son

toute épreuve ...................................................................................... 12 3. En Résumé........................................................................................................................ 14 III. Synthèse des stages ...................................................................................................... 14 Conclusion.....................................................................................................................

confusion entre compte rendu et rapport : un classique .................. Une définition des comptes rendus de réunions de travail ................... Cinq types de comptes rendus pour une efficacité maximum ............... Écoute, objectivité et synthèse : les trois mots clés des comptes rendus .. chapitre 1 : 5 objectifs clés sous-tendant les comptes rendus .......... Rédiger pour les absents .................................................................. Raviver la mémoire des participants

audiovisuelles  L'histoire des technologies audio-visuelles va de pair avec le désir de l'être humain de reproduire la réalité, c'est-à -dire de la représenter comme si c'était elle. Cela va des ombres projetées dans les cavernes, des premiers dessins préhistoriques, des premières images cinématographiques de l'arrivée d'un train en gare, du Cinérama à l'Omnimax, des images de synthèse à la réalité virtuelle. Cela va également des premiers battements de tambours des volutes de fumée pour communiquer aux communications

générale et expression Les apprentissages fondamentaux BTS 2e année Nathalie LE FOLL Institut de Grenoble Directeur de publication : Jean-Yves LEDUC ommaire 5 Conseils Tome 1 Rédiger la synthèse 11 1. Repérer les idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents 143 Index

générale et expression Les apprentissages fondamentaux BTS 2e année Nathalie LE FOLL Institut de Grenoble Directeur de publication : Jean-Yves LEDUC ommaire 5 Conseils Tome 1 Rédiger la synthèse 11 1. Repérer les idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents 143 Index

pas plus loin… … j’ai connu des moments, durant les séances de thérapie, où je me demandais en mon for intérieur mais que dois-je faire maintenant ? » p3. Toutes les théories ont leur importance, mais ne sont que de peu d’utilité dans la réalité d’une situation thérapeutique concrète. Le Dr Karl Jaspers, dans son ouvrage « Psychopathologie Générale » nous signalait aussi : « Les tendances que nous avons à attribuer une grande importance à des considérations théoriques, exercent

spécificités afférentes au MFV Acquérir et appliquer les connaissances et les techniques du MFV Approcher la réalité du MFV au Maroc et ailleurs. 1 09/10/2012 Activité max 15pp Fiche lecture d’un ouvrage Groupe max 3 Ouvrage papier min 150 pages édition 2008 et plus. Plan de la fiche: Biographie auteur(s); Présentation Type et Intérêt de l’ouvrage; Méthodologie; Synthèse de l’ouvrage; Lecture critique. Activité max 20pp (CC) Rapport & exposé d’un cas pratique Axe 1 Axe 2

texte non littéraire), l’autre partie prend en charge les questions 3 et 5 sur le texte littéraire. Deuxième étape (20 min) Au bout d’un quart d’heure, on passe à la mise en commun des réponses. À l’aide de la question 4, on dresse un tableau de synthèse : différences entre le texte littéraire et le texte non littéraire. Pour s’assurer que le cours a été compris, on peut demander aux élèves de trouver dans leurs manuels cinq extraits de textes littéraires et cinq extraits de textes non littéraires

système opérant et dans l'environnement par un système d'information. Le système de pilotage a pour mission de conduire l'organisation vers des objectifs qui lui sont fixés, de vérifier que ces objectifs ont été bien atteints et d'effectuer des corrections le cas échéant. Le système de pilotage comprend donc les fonctions suivantes : régulation, décision, coordination, organisation, finalisation. Le système opérant prend en charge la réalisation des opérations qui sont la raison d'être de l'organisation