Correction Synthese Télé Réalité

des questions, à profiter de ses intuitions mais aussi de ses erreurs. Ses tâtonnements et ses erreurs l’amèneront à comprendre ce qui constitue la démarche philosophique. Responsabilité éditoriale : Christine Jocz Édition : Dominique Albertini Correction : Jean Pencréac’h Conception graphique : Marc et Yvette Coordination artistique : Thierry Méléard Fabrication : Jacque Lannoy Photocomposition : CGI Des commentaires insérés dans les dialogues explicitent les problèmes typiques de l’apprentissage

aucun régime juridique obligatoire qui s'attache au PO. Quel intérêt ? PO a été inventé par les économistes et les statisticiens pour effectuer des comparaisons viables entre les pays pour mesurer le poids global du secteur public dans l'économie. En réalité, les impôts & les cotisations sociales présentent de grandes similitudes, pour le grand public, il n'y a aucune différence notable. Il y a des pays où il n'y a pas de cotisation sociale, comme le Danemark (mais un impôt sur le revenu plus important

«beau» est toujours à l’infinitif Aucune observation. Pouvoir + infinitif Remarques importantes • Ne pas confondre les cas suivants : a) «quoique» qui peut être remplacé par «bien que» 19 Quoiqu’il fasse beau, nous préférons regarder la télé au lieu d’aller à la plage. Bien qu’il fasse beau, etc. b) «quoi que» qui signifie «n’importe quoi que» Exemple : Les circoncis ne bronchent pas quoi qu’on leur fasse endurer. • Distinguons bien dans l’orthographe ces 3 cas : a) Quelques précautions

conseiller cet enfant, il commettra toujours les mêmes bêtises. Remarques importantes • Ne pas confondre les cas suivants : a) «quoique» qui peut être remplacé par «bien que» 19 Exemples : Quoiqu’il fasse beau, nous préférons regarder la télé au lieu d’aller à la plage. Bien qu’il fasse beau, etc. b) «quoi que» qui signifie «n’importe quoi que» Exemple : Les circoncis ne bronchent pas quoi qu’on leur fasse endurer. • Distinguons bien dans l’orthographe ces 3 cas : a) Quelques

relier. C’est ainsi que vous mettrez en lumière les divers aspects d’un sujet et souvent leur complexité. 2.6 Des sujets pour s’entraîner 1 - Texte de Gilles Fumey, Sciences humaines, décembre 2007, n° 188, filière culturelle Indications de correction Pour la présentation objective du texte : Ce texte est plutôt facile d’accès et assez court. Il demande toutefois des connaissances précises sur un établissement prestigieux, qui a un statut particulier et des missions spécifiques. Le sujet

le globe terrestre et, au loin, la lune. Interprétation : Nous regardons le monde à travers la télévision / la télévision est une fenêtre sur le monde. Ce dessin dénonce, avec humour, le filtre que représentent les médias : au lieu de regarder la réalité qui est sous nos yeux et de juger par nous-mêmes, notre opinion est souvent façonnée par l’image que nous en donnent les médias. 3 La citation de Jean-François Revel [en groupe classe] Comment interprétez-vous cette citation ? Cette phrase

otages récupérés, vous avez décidé de vous replier à bord de la voiture. Ça ne vous a pas semblé un peu trop facile ? Vous n’avez pas flairé le piège ? A moins que l’idée d’une petite balade en Mercedes ne vous ait fait perdre le sens des réalités… — On a complètement déconné, admit James. — C’est sans doute la pire prestation à laquelle j’aie jamais assisté au cours d’un exercice de simulation. Vous avez tous les deux ignoré délibérément tout ce que vous avez appris lors de votre

méthodes. Dans un contexte de mondialisation et de compétitivité croissante, il constitue une préoccupation centrale pour les différents acteurs de l’entreprise : actionnaires, dirigeants, managers, collaborateurs. L’intérêt de ce livre est d’opérer la synthèse entre les travaux de recherche et la pratique à travers de nombreux exemples et cas d’entreprises. L’ouvrage s’articule autour de quatre thèmes majeurs : • Stratégie et changement • Organisation et changement • Gestion des ressources humaines et

– ce qui distingue réalité et travaux d’exercices (qui auront ici une forte place). L’argument est constant : “en situation réelle, on saurait faire”. Il est certain que des mobilisations plus puissantes peuvent avoir lieu quand chacun sait “que l’on ne joue plus” ; la confrontation à la réalité brute peut conduire à réaliser des prodiges. On pourra aussi objecter que la recherche de la moindre trace d’insuffisance, comme on le fait en exercice, est trop féroce : dans la réalité, le pire n’est pas

correspondant aux critères de qualité établis ou les dépassant. Matériel d’évaluation − Expériences pratiques (Techniques), FODEXP-1 − Tableau de normes pour les plats préparés : Notions de base en alimentation, FOD1010-1 Norme de 1 selon le barème de correction pour les parties de l’évaluation qui s’appliquent 60 Introduction ©Alberta Learning, Alberta, Canada, 2001 Alimentation / D.2 COURS FOD1010 : NOTIONS DE BASE EN ALIMENTATION (SUITE) Critères et conditions d’évaluation Attribution