Corpus Sur E Théâtre

l’image et le texte source. Pendant la période d’émergence de cet ensemble vitré, l’utilisation iconographique de la parabole de Luc connaît un développement sans précédant. Sept verrières sur ce thème sont élaborées dans la première moitié du XIII e siècle. La glose et les commentaires exégétiques contemporains sur ce sujet font cruellement défaut et nous sommes en droit de nous demander dans quelle mesure les différentes interprétations des Pères de l’Eglise ont pu être retenues par les concepteurs

le roman réaliste, à travers toute une galerie de personnages, cherche-t-il, selon le mot de Balzac, à « faire concurrence à l'état civil » (La Comédie humaine et ses innombrables personnages). Cette conception est illustrée par les trois textes du corpus. Pour peindre le réel, les romanciers disposent de moyens variés. Ils peuvent faire la description détaillée et réaliste des personnages, en peignant leur physionomie, en donnant des détails anatomiques, des précisions sur leurs vêtements... Ils

QUESTION CORPUS Introduction : Ce corpus s'inscrit dans l'objet d'étude portant sur le réalisme et le naturalisme. Il a pour thème les incipits réaliste ( l'incipit réaliste est le début d'un roman réaliste). Nous disposons de trois incipits. Le premier est l'incipit du texte « Le Colonel Chabert » (1832) de Balzac ; le second est l'incipit du texte de « Germinal » (1885) de Zola et le dernier est l'incipit du texte « Pierre et Jean » (1888) de Maupassant. Le problème concerné est de savoir en

nous allons essayer de trouver dans chacun des quatre textes du corpus suivants : - Médée (1635) de P. Corneille - Andromaque (1667) de J. Racine, -Rodogune (1664) de P. Corneille et Britannicus (1669) de J. Racine. Pierre Corneille et Jean Racine sont tous les deux, des auteurs et poètes dramatiques du XVII ème siècle, ils sont donc des dramaturges du Théâtre Classique.

Le monologue au théâtre Vous devez lire la totalité du dossier (textes et questions) avant de choisir le travail d’écriture. Les questions sont communes à tous les sujets : elles vous permettent d’approfondir la lecture des textes. Documents A – William Shakespeare, Hamlet, 1600-1601, acte III, scène 1. B – Molière, L’Avare, acte IV, scène 7, 1668. C – Jean Cocteau, La Voix humaine, 1930. D – Jean Anouilh, Antigone, Prologue, 1946. E – Jacques Schérer, La Dramaturgie classique en France, 1977. F

et d’assumer la parole collective. Cette parole s’est imposée très tôt à l'écrivain du Maghreb. Comme toute recherche scientifique, notre étude sera fondée sur un corpus que nous pensons représentatif pour ce qui a précéder sur le sujet de la littérature maghrébine. Il s’agit de Rachid BOUDJEDRA un écrivain maghrébin dont le corpus d’étude est intitulé Les 1001 années de la Nostalgie. Ce roman présente plusieurs thèmes, comme dans le scénario du film algérien « Chronique des années de braise » :

Jean Racine et Pierre de Marivaux soulèvent l’idée du prédéterminisme dans leurs ouvrages. Leurs pièces de théâtre, Phèdre et Le jeu de l’amour et du hasard, font allusion à une vision du monde où le libre arbitre n’influence très peu l’amour. Le déterminisme est « une théorie philosophique selon laquelle les phénomènes naturels et les faits humains sont causés par leurs antécédents » ou l’ « [e]nchaînement de cause à effet entre deux ou plusieurs phénomènes1 ». On croit que le jansénisme, un « [m]ouvement

D evoirs E 1à3 Devoirs – FR20-11 315 D evoir 1 Attention Important à envoyer à la correction Collez l’étiquette codée FR20 – DEVOIR 01 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code FR20 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme Objectifs

L’ÉPREUVE ÉCRITE DU BAC FRANÇAIS La nature de l’épreuve L'épreuve écrite dure 4 heures. Elle s'appuie sur un corpus de documents et fait référence à un objet d'étude du programme. 1. Les questions sur le corpus • Une à quatre questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent vous être proposées. Ces questions font appel à vos compétences de lecture, vous invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Elles

retenus) : une épigraphe qui la précède ; une définition personnelle de la poésie et / ou une réflexion sur son importance ; une justification du choix du thème (en quoi permet-il de définir et d’illustrer le genre poétique ?) ; une présentation du corpus ; une confrontation entre les textes, les époques, les poètes ; une justification de l’organisation du recueil, du parcours proposé... On peut éventuellement, en plus de la préface, demander aux élèves d’associer à chaque poème une petite biographie