Corpus Scene De Rencontre

la lecture ? Quelles sont mes réactions face à mon texte dont je suis le premier lecteur ? II - Quelles sont les rubriques concernées dans les nouveaux programmes ? - Rubrique 1 "Genres et registres" : roman, théâtre, poésie, à partir d'un corpus littéraire. Registres concernés : tragique, pathétique, comique, parodique. - Rubrique 2b "Tragédie et tragique" : pas de pièce étudiée dans son intégralité, mais des extraits, à partir desquels on évoquera des aspects historiques (théâtre baroque

repérer allitération et assonances. * Observer les mots situés aux endroits forts du vers, à la fin, au début et à l'hémistiche. * Y a-t-il accord ou discordance entre le schéma du vers et la syntaxe de la phrase. Pour une scène d'une pièce de théâtre : Vous avez une scène entière à étudier. En vous posant systématiquement les questions suivantes, vous aurez une bonne base pour construire votre explication. Quand ? | A quel moment de la pièce ? A quel moment de l'action ? | Où ? | Important

suicider me démangeait, ma curiosité, plus forte que tout…je lui posais la question. Elle me regarda l’air anéantis et me dit : « Mon père il y a deux jours, de passage à la maison, vient de m’apprendre qu’il avait une double vie depuis 17 ans. Il a rencontré il y a 18 ans, deux femmes, et comme il n’a jamais réussis à choisir l’une d’elle, il a préféré égoïstement, se créer deux vie, une ici avec ma mère et moi, et une autre ailleurs. J’ai compris maintenant toutes ces absences quand il disait qu’il

 Des rimes. Mon auberge était à la Grande-Ourse.                           Ma bohème, Rimbaud 3. le développement : une explication linéaire ou méthodique (avec des parties) • je repère :                • qui parle dans le texte?, qui voit la scène?                • les temps des verbes                • la structure logique du texte (mots de liaisons, de coordinations)                • les champs lexicaux et sémantiques                • les figures de style employées • j'explique l'effet produit

saisie et correction des textes, – fabrication de listes de mots triés selon différents critères (index alphabétique et hiérarchique, formes spécifiques), – édition des résultats (textes, contextes, listes de mots). Nous avons pu ainsi constituer les corpus sur lesquels nous travaillons et pour lesquels nous préparons des exercices pédagogiques. Notre but est de mettre à la disposition des enseignants une collection de produits comportant chacun : 1 Ce laboratoire fait partie de l'Institut National

forme décrit le bonheur de la rencontre amoureuse. Problématiq : En quoi ce poème est-il caractéristique du lyrisme romantique ? 1 Le lyrisme des sentiments et de l'amour 2 l'accord de cette scène avec la nature environnante 3 la forme non conformiste de ce poème très proche de la chanson I] Le lyrique de l'amour Le Romantisme = expression des sentiments et des sensations , ce poème décrit de manière très sensuelle le plaisir de la rencontre amoureuse ds un univers non

 MATALLAH NAILA 1ES1 10/02/2015 CORPUS DE TEXTES Objet d'etude : la question de l'homme dans les genres du XVIeme siecle a nos jours. Groupement de textes : A- Des coches, Montaigne, 1580-1595 B- Voyage autour du monde, Bougainville, 1711 C- Essai sur les mœurs, Voltaire, 1756 D- D’où venons-nous ? Que sommes-nous ? Où allons-nous ?, Gaugin, 1897 Ce corpus est constitué de trois textes issus de trois auteurs différents : Montaigne, Bougainville et Voltaire et qui sont issus d'époques différentes

son genre (théâtre, roman, poésie, entre autre). L'analyse de votre texte varie en fonction de ces 2 critères, on n'étudie pas un texte poétique comme un texte théâtral!-Puis vous précisez les particularités du genre repéré: est-ce une scène de rencontre amoureuse, une scène d'exposition, une scène d'aveu, un texte purement descriptif, un poème amoureux, etc. ?- Vous analysez la situation d'énonciation ; le ou les thèmes principaux en vous appuyant sur une étude rapide du texte, et vous écrivez en une phrase vos impressions

enfant saute par dessus le mur, bras écartés, un autre passe devant la trouée - plus loin, un autre jette une pierre ou menace de la jeter. Des difficultés peuvent être rencontrées par les élèves dès cette étape : {text:list-item} La scène s’organise dans un décor donné. L’ambiguïté des fonctions de l’image, narratives et/ou descriptives vaut pour toute image fixe et renvoie à une tradition culturelle (dans la culture gréco-latine, les fonctions narrative et descriptive des représentations

registre : Le Jeu de l'Amour et du Hasard, de MARIVAUX Séquence proposée par Alain BOSDECHER, professeur de Lettres modernes Alain BOSDECHER (Lycée Léonard de Vinci, 43120 Monistrol-sur-Loire) Plan du document Vision générale de la séquence Le corpus Description générale de la séquence (sous forme de tableau) -Planning de la séquence- (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) Vision générale de la séquence : A- Une "leçon" sociale