Corpus Les Scènes De Repas

manifeste si puissamment aujourd'hui, c' est qu' elle mobilise certaines constantes ; il y a interet a prendre en consideration la genealogie (coloniale ou non) du phenomene, du moins quand cela est possible. L' exercice est evidemment peu facile pour des corpus fugaces comme les « histoires arabes ». Des points communs avec les graffitis Pour mieux cerner la notion d' « histoires arabes », et son statut discursif particulier dans 1' espace public, nous la rapprocherons d'un autre mode d' expression populaire

prolifération possible de tout réseau, et cadrer le travail avec précision. Revenir au sommaire On pourra par exemple proposer à la lecture du groupe classe un grand nombre de textes pour mettre en évidence la notion de genre, mais c’est à partir d’un corpus plus restreint que l’on fera dégager des critères de reconnaissance plus fins et, ultérieurement, que l’on introduira des nuances ou des ambiguïtés pour éviter de construire de fausses certitudes. Pour constituer des réseaux de textes, on gardera

(publicité, affiches…etc.) des entreprises régissant dans le secteur agroalimentaire. Afin de répondre à la question suivante: Quel est le monde social dépeint par la communication de ces organisations? Nous présenterons dans un premier temps notre corpus puis nous le confronterons à différentes hypothèses pour enfin analyser nos résultats et les traduire en représentations sociales Que signifie le concept HALAL ? La nomination de « halal » et « harâm » concernent l’alimentation du musulman :

LONGEFAY Mathie 1ère L1 22 mai 2015 Devoir facultatif dans le manuel pp. 514-517 QUESTION DE CORPUS : Vous montrerez sur quel principaux procédés repose la parodie dans textes B et C. Une parodie est une imitation satirique d'un ouvrage sérieux dont on transpose comiquement le sujet ou les procédés d'expression. Nous nous attarderons plus sur ces procédés car nous verrons lesquels sont employés dans la pièce de théâtre La Machine infernale de Jean Cocteau et dans la planche

du propos des premières scènes peut décourager certains élèves. Aussi proposons-nous de lire et d’expliquer en classe l’ensemble du premier acte, qui correspond à l’exposition du drame (séances 1 à 3). On fera de même pour les dernières scènes de la pièce (séance 6), afin de s’assurer que tous auront lu et compris le dénouement et son rapport avec la situation initiale. Entre-temps (séances 4 et 5), les élèves, pour chaque cours, liront à la maison un certain nombre de scènes qui feront chaque fois

comment la phrase « Elles le contemplaient… du secret. » décrit un silence éloquent. Intéressez-vous par exemple à sa construction et aux figures de style. II. Pour faire le point Dans cet extrait qui appartient encore au début du roman, le cadre du repas permet de faire émerger le thème de la relation amoureuse, mais dans son aspect secret. Le texte est construit de manière très savante dans une alternance de discours rapportés qui permettent de saisir les pensées véritables des personnages, au-delà

définit - le type de lien entre les générations : opposition, conflit, filiation, transmission héritage. - le rapport avec sa propre génération : confort, carcan, appartenance, marginalisation. Problématiques et corpus Problématique : Quel regard porte-t-on sur les générations ? Corpus n° 1 : 1- A.Delale et G.Lagache La France de 68 (1978) 2- Plantu : dessin paru dans Le Monde (12/11/1999) 3- J.Lévy : Mauvaise fille (2009) 4- Cartier-Bresson : photo "Trois générations" Textes et activités complémentaires

L’Yvonnet Pierre 1ère S1 Objet d’étude : Le théâtre, texte et représentation, Figures de rois Question sur corpus : Parmi les extraits de théâtre que nous allons étudier, Ubu roi de Alfred Jarry, Les Mouches de Jean-Paul Sartre, Caligula de Albert Camus et Le roi se meurt de Eugène Ionesco, tous représentent un pouvoir exercé par un monarque absolu, un roi ou un empereur. Nous exposerons les différents aspects du pouvoir absolu et abusif. Tout d’abord, nous observerons le désir

signifie par rapport à d’autres lieux, comme la terre ferme ? Quel lien a-t-elle avec les personnages qui la parcourent ? En quoi les péripéties, les aventures avec le danger éventuels sont mis en scène avec la particularité du décor marin ? Corpus : Homère, L’Odyssée : vers VIIe siècle av. JC Considéré comme un texte fondateur du monde occidental les références aux personnages et aux divinités, sont encore présentes dans la littérature moderne. Victor Hugo, Les travailleurs de la mer

Objets d'étude : Théâtre, texte et représentation - Convaincre, persuader et délibérer. Corpus :  La déclaration d'amour Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8 Texte B - Musset : On ne badine pas avec l'amour (1834), Acte III, scène 3 Texte C - Giraudoux : Intermezzo (1933), Acte III, scène 3.   Texte A - Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8.                 Dorante / Silvia [Promis en mariage par leurs pères