Corpus Les Liaisons Dangereuses

place de la femme dans la société ? Objectifs méthodologiques : la question de corpus, la lecture analytique Lectures analytiques (Corpus) : Texte 1 : Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves (1678), Première partie (extrait) Texte 2 : C. de Laclos, Les Liaisons Dangereuses (1782), Lettre LXXVII Texte 3 : G. Flaubert, Madame Bovary (1857), Partie II, Chapitre 12 (extrait) Travail et évaluation : Question corpus : Quelles sont les caractéristiques des figures maternelles dans les extraits suivants 

conduit à une perversion de la liberté ». Vous expliquerez et commenterez cette définition en vous référant au texte de Laclos, aux textes du corpus et à vos lectures personnelles. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Née au 16ème siècle la notion de libertinage est associée étymologiquement à la

mesure le personnage de roman donne-t-il au lecteur un accès privilégié à la connaissance du cœur humain ? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles. Les textes du corpus sont reproduits dans le sujet nﾰ 25. LES CLÉS DU SUJET Comprendre le sujet Analysez précisément le sens des mots : « cœur humain » : vie affective, émotions, sentiments, personnalité ; « accès » (sens

 Dans quelle mesure le personnage de roman donne­t­il au lecteur un accès privilégié à la connaissance du cœur humain ?  Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles. Les textes du corpus sont reproduits dans le sujet nﾰ 25.       LES CLÉS DU SUJET   Comprendre le sujet Analysez précisément le sens des mots : « cœur humain » : vie affective, émotions, sentiments, personnalité ; « accès » (sens figuré) suggère d'analyser comment 

 Les textes du corpus dressent un portrait particulier du personnage séducteur. Ici, c’est un homme qui possède de nombreuses qualités, et ce qu’elles soient physiques ou morales. Le duc de Nemours, dans l’extrait de Madame de Clèves, est décrit comme « un chef-d’œuvre de la nature », puisqu’il a de nombreuses qualités comme « un agrément dans son esprit, dans son visage et dans ses actions », on peut également relever « tant de douceur ». Dans Madame de Bovary, on peut relever le trait de caractère

Objet d’étude 1 : la question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours NB : le corpus du professeur est choisi autour de la problématique suivante : La littérature enchante t’elle le thème de l’amour ou brise t’elle des illusions ? Texte 2 Choderlos de Laclos Les liaisons dangereuses (1782) – Lettre LVI (56) INTRODUCTION Contexte historique et littéraire, présentation de l’auteur, de l’œuvre et du passage étudié Au 18ème, un regard critique sur la société

Corpus de texte complémentaire (incipit): l’entrée en scène du personnage romanesque du XVII° à nos jours. Objectif : voir avec une succession d’incipits l’évolution des héros Les types de personnages du roman classique au « nouveau roman » 1) Scarron : le roman comique (Incipit) p 24. (1651) (Période baroque) XVII°siècle 2) Mme de La Fayette : La princesse de Clèves p 80. (1678) 1) Le roman comique Position du narrateur : extérieur (3° personne, temps du récit,…)

Dissertation de francais : En vous inspirant des personnages vus dans les textes du corpus, vous direz si le libertin est forcément un monstre froid et calculateur, attentif à son seul plaisir.* Intro : Au XVIIème siècle, apparaît un mouvement culturel très caractéristique de cette époque : le libertinage. Le libertin est un personnage indépendant, sûr de lui, sans craintes et revendique même ses propres pensées. Mal vu par la société, il n’écoute que lui et la philosophie de l’anticléricalisme

roman doit-il chercher à faire oublier au lecteur que ses personnages sont fictifs ? Vous fonderez votre réflexion sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. Remarques générales : on attendra un plan cohérent (en 2 ou 3 parties), la présence d’une introduction et d’une conclusion, des références au corpus et aux romans lus et étudiés dans l’année, une réflexion sur la construction de l’illusion référentielle. Eléments de corrigé Problématique

.pas besoin d'acte ou d'extrait ! » 4. Scène 10 : de la didascalie à « …..chez moi c'est comme ça : tout ou rien » | Textes : - Scène 5 : « Et puis voilà que je tombe sur un attroupement... » à « …on respecte les prisonniers de guerre ! » - Corpus sur la représentation : Ionesco, Ubersfeld, interview d’Isabelle Huppert, Diderot, Peter Brook - Lectures cursives (2 lectures imposées) : Série 1 : choisir entre Le mariage de Figaro de Beaumarchais ; L'île des esclaves de Marivaux ; Les fourberies