Corpus Les Fonctions Du Costume

cadre d’un échange et les analyser pour identifier une notion littéraire : Dominante le héros de fiction. EXPRESSION • S’intéresser à un type de héros, dégager un horizon d’attente et formuler la problématique de la séquence. Environ 2H Support(s) : Corpus de 1ères de couverture de romans dont le héros est un adolescent ; chaque 1ère de couverture est assortie d’un court résumé incitatif. (Voir document en page 4) Activité(s) : A l’oral, répondre aux questions : Qui sont vos héros favoris ? En quoi

La poésie CORPUS ET SUJETS 1 Série L - France métropolitaine - Juin 2006 Objet d’étude : La poésie. CORPUS TEXTE A. Aloysius Bertrand, « La Ronde sous la cloche », Gaspard de la nuit, III-6, 1842. TEXTE B. Arthur Rimbaud, « Les Ponts », Illuminations, 1886. TEXTE C. Arthur Rimbaud, « Aube », Illuminations, 1886. TEXTE D. Henri Michaux, « La Jetée », Mes propriétés, L’Espace du dedans, 1930. TEXTE E. Francis Ponge, « Le Pain », Le Parti pris des choses, 1942. ÉCRITURE I. Vous répondrez

scénographie, arts plastiques Médée, personnage complexe Mythologie et civilisation grecques, littérature, théâtre et figure mythologique Représentations de Médée Comparaison de traductions Mastication Histoire des arts (vase, peinture, cinéma), théâtre, costumes, jeu Langue, traduction, littérature, parole théâtrale Diction, appropriation de la parole théâtrale Le théåtre grec : entre représentation et cérémonie La tragédie athénienne a une origine religieuse et n’était représentée que pendant les

imposant éventuellement de choisir des poèmes de siècles différents (voir ci-dessous). Quelques thèmes à proposer On peut imposer un thème en rapport avec celui de la séquence sur la poésie faite en classe (par exemple dans une séquence sur les fonctions de la poésie : exprimer des sentiments, dénoncer, instruire, divertir, révéler...). On peut aussi proposer un choix parmi divers thèmes, à condition qu’ils présentent un lien privilégié avec la poésie - sinon la justification dans la préface peut

» ; scène première, scène 2 ; le nom des personnages , en majuscules, qui se répète avant chaque réplique ; des indications en italiques et du texte à dire en caractères droits… Un premier constat : la disposition est très différente parce que la fonction des deux textes n’est pas du tout la même. Le récit (texte 1) a été écrit pour être lu, et les informations qu’il transmet passent par la médiation d’un narrateur. Contrairement au texte narratif, le texte théâtral (texte 2) est destiné à être joué

18 août 1922 à Brest et mort le 18 février 2008 à Caen est un romancier et cinéaste français. Considéré avec Nathalie Sarraute comme le chef de file du nouveau roman, il a été élu à l'Académie française le 25 mars 2004 sans être reçu c. Résumé du corpus : On essaye d'assassiner un homme, Daniel Dupont, à son domicile. L'assassinat semble commandité par un groupe terroriste, en raison de l'engagement politique de Daniel Dupont. Celui-ci, légèrement touché, fait croire, avec la complicité du docteur

méthodologie. Cet ouvrage est plus étudié que celui précédent, effectivement, tout les questions d'éthiques sont plus pensé et ne sont évidemment pas les mêmes qu'en 1992. Il était donc essentiel pour les auteurs de remanier leurs méthodologies en fonction des nouveaux enjeux éthiques et les conditions de validités par exemple. En même temps que les mentalités évoluent, les questionnements sur la morale et la déontologie changent simultanément. Tout ce qui entoure la passation de l'entretien et les

Français Textes complémentaires ou lectures cursives ou textes travaillés en corpus Séquence 1 : L’Humanisme, question d’altérité Christophe Colomb, lettre à Santangel, La découverte de l’Amérique : description mélio et péjo > sous point de vue objectif chercher descredit sous-jacent de CC, ne veut pas admettre leur sup face aux europs. Jean de Léry, Voyage en terre de Brésil, 1578 : dialogue avec un vieillard du Brésil = indigène + sagesse. JdL porte regard plein de sympathie ms regard inversé

séquence didactique atour du GT suivant dans laquelle vous présenterez votre projet d'ensemble et les modalités de son exploitation en classe. Présentation de la séquence Introduction: La séquence didactique que je vais vous présenter porte sur un corpus de quatre supports extraits de quatre romans et qui renvoient à l'incipit qui fera l'objet de notre étude. Toute œuvre artistique ou littéraire est définie selon un cadre qui la délimite, le roman ne fait pas exception, en effet, il est délimité par

emprisonnement. 2. a. Le titre, Illusions perdues, choisi par Balzac pourrait-il convenir pour lensemble des textes proposs Justifiez votre rponse. b. Quels sentiments les personnages prouvent-ils en regardant ce qui les entoure dans les diffrents textes du corpus 7. Comment, dans les trois textes, lauteur montre-t-il les ractions des personnages qui dcouvrent la ville Vous vous appuierez sur ltude de procds prcis. 10. Que rvlent ces descriptions sur les motions ou les penses du ou des personnages 3. Quelle