Corpus Les Fonctions Du Costume

candidats dans le cadre de l’épreuve orale anticipée de français. Elle ne limite en rien la liberté des examinateurs et suggère simplement certaines démarches susceptibles de faciliter le travail d’élaboration des questions. Elle ne prend de sens qu’en fonction des textes existants : - pour l’épreuve écrite : note de service n°2001-117 du 20 juin 2001, parue au BO n°26 du 28 juin 2001 ; - pour l’épreuve orale : note de service n°2003-002 du 8 janvier 2003, parue au BO n°3 du 16 janvier 2003. Quelle formulation

tout d'abord de distinguer les images mentales (conscientes et inconscientes) des images perceptives. Parmi ces dernières, il est de nouveau possible de distinguer la vision naturelle des images matérielles (ou représentations) qui se déclinent en fonction de leurs caractéristiques comme suit : * la vision naturelle : image unique + vision unique * peinture-dessin : image unique (non reproductible) + vision multiple * affiche-photographie : reproductibilité + vision multiple * cinéma-vidéo :

lettre commerciale est un outil de communication professionnelle externe qui recouvre une finalité double : susciter chez le client l’acte de commande et asseoir la Relation-Client. Le concept de Relation-Client, issu des études de Marketing et de Costumer Relationship Management (CRM), répond à l’exigence de fidélisation du client qui doit présider à toute démarche commerciale. La Relation-Client constitue aujourd’hui le paramètre qui doit faire la différence dans un contexte hyperconcurrentiel :

spécialisés ayant pour objet les pompiers. J’ai pu trouver de nombreux ouvrages de littérature pour enfants sur ce thème, ainsi que des revues spécialisées montrant les différents véhicules. Recherches en BCD, à la médiathèque ont enrichi progressivement ce corpus constitué au départ des mots-clé « feu » et « pompier ». La visite en classe d’un « vrai » pompier pour une présentation de la caserne, de son métier, a réellement concrétisé cet apprentissage qui s’est par la suite élargi à toute thématique. L’entrée

autour des ateliers à partir des lieux de découverte (Dipylon). Il décède avant la fin de son étude, c'est Edmond Pottier (historien de l'art, conservateur au musée du Louvre, qui finira son travail. Il va être à l'origine du corpus de vases (1923), avec les différentes techniques, comme une carte d'identité de chaque vase. Salomon Reinarch , historien de l'art, archéologue, savant du monde grec, il a publié entre autre un ouvrage fondamental « répertoire

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR Correction du corpus sur le rire féminin Document 1 : extrait de Dom Juan de Molière, acte II, scène 2. Document 2 : article de Sabine Melchior Bonnet extrait de Rire au féminin, éd. Calmann-Lévy, 2004. Document 3 : extrait de La Femme du 18ème siècle des frères Goncourt (1862) Document 4 : sketch d’Anne Roumanoff : « Anne et Internet », extrait autorisé, provenant du site officiel . Document 5 : Les Vamps, avec l’aimable autorisation de leur producteur. Plan détaillé

dramatique (mimésis). Il utilise des codes divers : linguistique, de l’image (composition du cadre, angle de prise de vues, champ et hors-champ, point de vue), de la scénographie,  de la musique. La mise en scène contient les décors, les acteurs et leurs costumes, les dialogues,  la musique et la mise en cadre liée à l’étude des plans et des paramètres techniques (lumière, construction du champ et du mouvement dans le champ). La bande images est vouée au présent continuel de la “ re-présentation ”. La narration

pretant par sa richesse a des lectures methodiques : ˆ ` ´ celles-ci soulignent les specificites du texte theatral, l’evolution ´ ´ ´ˆ ´ des personnages, la dimension comique et satirique du texte et le sens philosophique de l’œuvre. Deux corpus de textes – l’un sur l’exposition theatrale, l’autre ´ˆ sur le comique – presents dans le dossier de l’edition completent ´ ´ ` cette etude, permettant d’enrichir les references theatrales des ´ ´ ´ ´ˆ eleves et de les initier a un travail

mettent au jour les spécificités du texte théâtral, soulignent l’évolution des personnages, révèlent la dimension comique et satirique du texte et le sens philosophique de l’œuvre. Pour prolonger ou approfondir cette étude, nous suggérons deux corpus de textes, l’un sur l’exposition théâtrale, l’autre sur le comique, qui permettent aussi une initiation à l’épreuve du baccalauréat. En outre, nous proposons un travail sur les versions romanesque et cinématographique d’Harold et Maude, qui s’accompagne

permet finalement de réfléchir avec les élèves à la question « Quand y a-t-il théatre ? » et d’affiner la perception ˆ parfois stéréotypée qu’ils ont du genre. Pas besoin pour faire ˆ théatre d’un texte appris par cœur, ni d’un rideau de scène ou de costumes d’époque : il suffit de la présence d’un événement, d’un public et d’une situation d’énonciation particulière (la double énonciation), le tout organisé dans un espace bien défini, qui n’est pas nécessairement notre espace familier du théatre à ˆ