Corpus Le Dépit Amoureux

CONTRIBUTION A L’ETUDE DES PAUSES SILENCIEUSES ET DES PHENOMENES DITS « D’HESITATION » EN FRANÇAIS ORAL SPONTANE Etude sur un corpus de récits en classe de français. THESE DE DOCTORAT NOUVEAU REGIME pour obtenir le grade de Docteur de l’Université Paris III Discipline : Sciences du langage présentée et soutenue publiquement par Maria CANDEA Directeur de thèse : Mary-Annick Morel Professeur à l’Université Paris III JURY : Martine Adda-Decker (LIMSI CNRS, examinateur) Alain Deschamps

principauté de Liège, n'y aurait-il pas certains traits de sensibilité, d'orientation mentale ou de style que l'on pourrait déceler à des degrés divers, sinon dans toutes, du moins dans un grand nombre d'entre elles ? Il ne faut pas oublier qu'en dépit du voisinage de la France ce milieu continue à vivre un peu à sa manière et selon des habitudes et une conscience de soi qui sont assez différentes de celles de Paris et, à plus forte raison, de la Suisse, du Québec ou du Liban. La littérature belge

de séquences, croiser les textes et images d’une même séquence avec d’autres documents, former un corpus de type bac à partir de quelques textes étudiés en lecture analytique, etc. Dans la partie I, une série de prolongements met chaque séquence en réseau avec l’intitulé général de l’objet d’étude (pistes bibliographiques, liens avec le DVD-Rom de la collection Terres littéraires, propositions de corpus et d’activités complémentaires de type bac). En fin de correction de chaque fiche de la partie II

enchanté, écrit son journal à la vue de la terre qui s'éloigne et qui va bientôt disparaître. " En quoi, selon vous, l'écriture autobiographique permet-elle de recréer le passé ? Vous développerez votre réflexion en vous appuyant sur les textes du corpus et les textes que vous avez lus. 3. Écriture d'invention Madame Basile écrit à son amie intime : elle rapporte et commente la scène telle qu'elle l'a vécue. Texte 1 : Jean-Jacques Rousseau - Les Confessions. Jean-Jacques, tout jeune apprenti,

G... M... les fait emprisonner, lui à Saint-Lazare, elle au sinistre Hôpital général. Des Grieux s’échappe après «trois mois» avec l’aide de Lescaut, en tuant le portier, et délivre Manon. Seconde partie. Le fils du vieux M. de G... M... tombe amoureux de Manon et l’entretient richement. Manon et Des Grieux, en voulant l’escroquer de dix mille francs et s’amuser à ses dépens, se mettent dans les griffes du père, qui les fait cette fois enfermer au Châtelet. Le père de Des Grieux et M. de G... M

lectures cursives : « L’Albatros », « Élévation », poème V, « Les Phares ». 12/01/22 : Suite des lectures cursives : « Les Phares », « La Muse malade », « La Muse vénale », « Le Mauvais moine », « L’Ennemi », « Le Guignon », « La Vie antérieure ». IV- Corpus des lectures linéaires   : en quoi les poèmes d’amour inspirés par les muses de Baudelaire reflètent-ils son alchimie poétique et la transformation de la boue en or ?A-Lecture linéaire n°1 : « Parfum exotique » ; début 13/01/22 :A-Lecture

 de G... M... les fait emprisonner, lui à Saint-Lazare, elle au sinistre Hôpital général. Des Grieux s’échappe après «trois mois» avec l’aide de Lescaut, en tuant le portier, et délivre Manon. Seconde partie. Le fils du vieux M. de G... M... tombe amoureux de Manon et l’entretient richement. Manon et Des Grieux, en voulant l’escroquer de dix mille francs et s’amuser à ses dépens, se mettent dans les griffes du père, qui les fait cette fois enfermer au Châtelet. Le père de Des Grieux et M. de G... M

DEDICACES………………………………………………………………………………3 GRATITUDES…………………………………………………………………………….4 INTRODUCTION GENERALE…………………………………………………………6 PREMIERE PARTIE: La place réservée à la femme dans les œuvres étudiées………...12 Chapitre I:L’image et le statut de la femme dans le corpus………………………………13 Chapitre II : Un destin tout tracé…………………………………………………………27 DEUXIEME PARTIE: Le possible rétablissement de l’équilibre………………………34 Chapitre III: Les stratégies du non-conformisme………………………………………44 Chapitre IV: L’avènement d’une femme

islamisés, a-t-elle neutralisé l’échappée individuelle et sapé le désir d’affirmation personnelle que tous les historiens croient avoir repéré dans le comportement collectif des Bédouins? A la question de savoir pourquoi il ne fabrique pas de sujet, en dépit du processus historique d’individuation et de singula- risation des personnes, mais seulement des communautés (umâm, qôra), l’islam apporte une réponse inattendue et imprévisible, peut- être aussi indécidable que les raisons mêmes qui en font l’intérêt

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Index des thèmes de corpus L’argent p. 42-43 La boîte de camembert p. 32-33 Le buffet p. 6-7 Les cadeaux p. 64-65 La casquette de Charles Bovary p. 36-37 Les commerces p. 34-35 La dématérialisation p. 30-31, 42-43 et 62-63 Les hippies p. 8 La nécessité des objets p. 55 Le luxe