Corpus La Machine Infernale

pourquoiJe lui dis : Sors de cette vie !Nul ne peut me comprendre. Un seulParmi ces ivrognes stupidesSongea-t-il dans ses nuits morbidesA faire du vin un linceul ?Cette crapule invulnérableComme les machines de ferJamais, ni l'été ni l'hiver,N'a connu l'amour véritable,Avec ses noirs enchantementsSon cortège infernal d'alarmes,Ses fioles de poison, ses larmes,Ses bruits de chaîne et d'ossements !- Me voilà libre et solitaire !Je serai ce soir ivre mort ;Alors, sans peur et sans remord,Je me coucherai sur

française----------------------------------------------------------------6 Réalisme et naturalisme : un regard sur le siècle-------------------------------------7 - Emile Zola : le maître du mouvement naturaliste------------------------------8 Les trois œuvres du corpus 8 - L’Assommoir--------------------------------------------------------------------8 à 9 - Au Bonheur des Dames 9 - La Curée-----------------------------------------------------------------------9 à 10 - Paris au XIXème siècle

18 L’absurde dans les dialogues de Ionesco langage se détériore et se déglingue jusqu’à sombrer dans un caquetage et une cacophonie généralisés, tous les protagonistes se trouvant embringués dans cette machine discursive devenue folle où il s’adonnent de concert à une sarabande infernale. 1.4. Le fonctionnement de la communication Cet aspect fondamental sera envisagé sous trois angles : la façon dont sont appliquées les « maximes conversationnelles » (Grice 1975), qui concernent plutôt la

groupement de textes portant sur la crise du personnage afin d’introduire des œuvres du XXe siècle. Tous les textes étudiés et les documents proposés sont disponibles dans les dernières pages de ce document. Séance 1. Introduction Support : le corpus de documents sur la mode. Durée : 1h. Objectif : Introduire le roman en s’interrogeant sur la pertinence de son sujet, la mode, afin percevoir dans quelle mesure elle est un élément important de la société, qui reflète ses évolutions. Activité

53-54 (GF) « Alors, Denise…qui achevait de la séduire. » 2. Etude Au Bonheur des Dames, V, p. 157-158 « Comme Denise évitait…des heures de travail. » Mondialisation et contestation Texte à étudier. Synthèses Les rapports de l’homme et de la machine (supprimer un document) Corrigé Menaces des NTIC sur la vie privée 2. Au risque de la science  Le nucléaire : étudier le tx de Camus in Actuelles http://hypo.ge.ch/www/cliotexte/html/bombe.atomique.html Questions à poser :  En quoi

Fiche de français n ° 7 CORPUS Saint-Rémi SUJET: Les textes dramatiques Les numéros de pages renvoient manuels en usage au lycée Saint-Rémi : FMH = Français-Méthodes 2de-1re, Hachette, 2004 ; Litt-2de = Littérature 2de, Textes et séquences, Hatier, 2000. Bordas 1° = Français-Première, coll. Littérature, Bordas, 2001 Autres références : M&T = Français, Méthodes et techniques, cl. des lycées, Nathan ; G.I.L. = Guide des idées littéraires

# # Corpus de travail FRANTEXT / 7FMR # # ----------------------------------------------- E000 # DAUDET (Alphonse), Les Amoureuses E001 # DAUDET (Alphonse), La Double Conversion E002 # DAUDET (Alphonse), Le Roman du Chaperon Rouge : scènes et fantaisies E003 # DAUDET (Alphonse), Un anniversaire - La Manifestation du 22 mars 1871 E004 # DAUDET (Alphonse), DAUDET (Julia), Les Petits Robinsons des caves ou le siège de Paris raconté par une petite fille de huit ans E005 # BEAUVOIR (Simone de)

Fiche de français n ° 7                                                              CORPUS Saint­Rémi    SUJET: Les textes dramatiques    re​ Les numéros de pages renvoient ​ m​ anuels en usage au lycée Saint­Rémi : FMH​  ​ = Français­Méthodes 2de­1​ , Hachette,  2004 ; ​ Litt­2de​  = ​ Littérature 2de, Textes et​  ​ séquences​ , Hatier, 2000. ​ Bordas 1° ​ = ​ Français­Première​ , coll. Littérature,  Bordas, 2001  Autres références :​  ​  ​ M&T = Français, Méthodes et techniques, cl. des lycées

groupement de textes portant sur la crise du personnage afin d’introduire des œuvres du XXe siècle. Tous les textes étudiés et les documents proposés sont disponibles dans les dernières pages de ce document. 2Séance 1. Introduction Support : le corpus de documents sur la mode. Durée : 1h. Objectif : Introduire le roman en s’interrogeant sur la pertinence de son sujet, la mode, afin percevoir dans quelle mesure elle est un élément important de la société, qui reflète ses évolutions

Anna Karénine (1877), pp. 174-175 – Edward Bond, Rouge noir et ignorant (1985), pp. 194-195 • Le théâtre moderne du xxe siècle : – Jean Genet, Les Bonnes (1947), pp. 138-139 – Samuel Beckett, Fin de partie (1957), pp. 140-141 – Jean Cocteau, La Machine infernale (1934), pp. 190-191 – Jean-Paul Sartre, Les Mouches (1943), pp. 192-193 – Edward Bond, Rouge noir et ignorant (1985), pp. 194-195 • Faire lire aux élèves, dans le cadre des groupements de textes, des textes appartenant à la littérature contemporaine