Corpus L Honnête Homme

thèse de ce poème ? Quelle est la stratégie argumentative du texte ? En quoi la poésie sert-elle l'argumentation ? Afin de répondre à ces questions nous allons nous aider du poème engagé de Victor Hugo :  « Le Mendiant » Le Mendiant Un pauvre homme passait dans le givre et le vent. Je cognai sur ma vitre ; il s'arrêta devant Ma porte, que j'ouvris d'une façon civile. Les ânes revenaient du marché de la ville, Portant les paysans accroupis sur leurs bâts.  C'était le vieux qui vit dans une niche

Histoire de France illustrée », n°12, Librairie Larousse, 1985. Guy Rosa, extrait de la chronologie historique, édition des Châtiments, Le Livre de Poche, 1973. A. Présentation du sujet Il n’est sans doute pas nécessaire de démontrer la cohérence du corpus : un auteur unique, une circonstance historique très délimitée, une conception et une manifestation de la poésie explicites. L’intérêt de la confrontation entre les deux textes de Hugo - le récit en prose, le poème - apparaît d’emblée. La comparaison

1) Dites quel est le sujet commun aux textes du corpus et appréciez l'enjeu du débat qu'ils présentent. (2pts) Les philosophes des lumières ont toujours critiqué la société pour l'améliorer en y apportant des idées nouvelles. A travers L'éducation des femmes, Laclos appelle les femmes à se révolter et à imposer leur envie d'être éduquées. Beaumarchais, Voltaire et Marivaux dans Le Mariage de Figaro, Femmes, soyez soumises à vos maris et La Colonie donnent leur avis sur le sujet en utilisant

Phèdre où le statut permet la manipulation de l’avenir de ceux qui ne peuvent se défendre. Dans Phèdre, c’est la reine éponyme et sa domestique, Œnone, qui accusent le prince, Hippolyte, d’inceste devant son père, Thésée. Le roi interprète l’énoncé honnête d’Œnone : « Un amour criminel causa toute sa haine17. », comme accusation d’Hippolyte. Thésée attendait à ce que sa femme soit innocente dans la situation. La domestique n’avait pas nié les fausses idées qui commençaient à venir à son esprit et par

Le personnage de comédie : mise en scène d’un type humain I- Déroulement de la séquence Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées au collège ; examen du parcours proposé par le manuel. Séance

pantoufles brille. Que lui fait l’astre d’or, que lui fait la charmille Où l’oiseau chante à l’ombre et que lui font les cieux, Et les prés verts et les gazons silencieux ? Monsieur Prudhomme songe à marier sa fille. Avec monsieur Machin, un jeune homme cossu. Il est juste-milieu, botaniste et pansu. Quant aux faiseurs de vers, ces vauriens, ces maroufles Ces fainéants barbus, mal peignés, il les a Plus en horreur que son éternel coryza, Et le printemps en fleur brille sur ses pantoufles.

DEVOIR MAISON N°4 Corpus Texte A : Honoré de Balzac, Eugénie Grandet (1833) Texte B : Gustave Flaubert, Madame Bovary (1857) Texte C: Guy de Maupassant, Bel-Ami (1884) QUESTIONS SUR LE CORPUS (6points) 1) Présentez le corpus de documents en 5 lignes maximum. (1point) 2) Que révèle le thème de l’argent sur les relations entre les personnages et sur leur caractère ? (3 points) 3) En quoi ces extraits enseignent-ils « l’amère science de la vie (…) la hautaine leçon du réel » selon le

l'épreuve de baccalauréat de Français … Comme les trente autres suppliciés réunis dans cette salle austère, je m’apprêtais à opérer une lecture analytique et studieuse des différents textes proposés, mais la chance (la fortune ?) voulut que le premier du corpus fût le sonnet VI du recueil Les regrets de Joachim Du Bellay publié en 1558. L'effet sur moi fut saisissant et je ne résiste pas à l’envie de vous faire partager le plaisir que j’ai eu à lire ce poème. Tous les fondements de la poésie sont dans

Haguenau 2NDE 2004/2005 Le personnage de comédie : mise en scène d’un type humain I- Déroulement de la séquence Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées au collège ; examen du parcours proposé par le manuel

  BAC BLANC DE FRANÇAIS 1ère Objet d'étude​ : le personnage de roman. Textes du corpus : ▪ ▪ ▪ ▪ Texte A - Honoré de Balzac, le chef-d'œuvre inconnu, 1832. Texte B - Victor Hugo, l'Homme qui rit, 1869. Texte C - Émile Zola, I Assommoir, 1877. Texte D - Marcel Proust, le Temps Retrouvé, 1927. ________________________________________________________________________  ÉCRITURE   I. Vous répondrez d'abord à la question suivante: Dans quelle mesure ces portraits prennent-ils appui sur le réel, dans