Convaincre Persuader Le Lecteur

l'exercice La dissertation pose un regard généraliste sur la littérature. Les sujets invitent a s'interroger sur les genres, leur fonctionnement ou leurs effets sur les lecteurs. L'interrogation porte aussi sur le pouvoir et les enjeux de la littérature. Il s'agit de travailler avec une expérience de lecteur et de convaincre un correcteur. Le corpus d'expemles ne peut se limiter au corpus. On attend une réflexion littéraire, construire et pertinente. On attend des référence culturelles

pour faire connaître sa pensée, son point de vue, sa thèse, la faire admettre à un lecteur, semer le doute chez son adversaire, contredire ou critiquer une thèse opposée, se mettre en valeur, marquer les esprits. Et une argumentation peut paraître courte ou longue, formelle ou informelle, lourde ou subtile, sérieuse ou bouffonne, directe ou indirecte. Le but de l'argumentation est soit de convaincre, soit de persuader un adversaire, c'est à dire de modifier son opinion ou son jugement ou de l’inciter

appuyés afin de défendre une cause, de façon réellement puissante. Pour défendre une cause les auteurs argumentaient leurs œuvres, présentaient une opinion favorable ou non sur la cause, mais surtout tentaient de convaincre et persuader un public. Ce public pouvait aller d'un simple lecteur à parfois même un pays entier. Tout au long de cette dissertation nous essayerons d'analyser «Par quels moyens les textes littéraires peuvent-ils se révéler particulièrement puissants pour défendre une cause ?

« la raison du plus fort est toujours la meilleure » ne se vérifie pas car le loup n'a pas d'arguments pour manger l'agneau.Il existe encore bien d'autres registres,le polémique, le comique dans lesquels l'argumentation indirecte sert à persuader ou à convaincre. Cette stratégie présente aussi bien des avantages que des inconvénients.En effet, , le message caché derrière une histoire évite la censure et permet une plus grande accessibilité. Cependant ce message n'est pas toujours décripté et

indirecte de part son aspect didactique très présent, l’engagement de l’auteur et enfin par la passivité du lecteur devant de son avis. D’une part, l’argumentation directe est plus efficace de part son aspect didactique. En effet lorsque l’argumentation directe est utilisée l’auteur se veut didactique. Il essaie donc d’instruire son lecteur. Un texte didactique a pour but d'édifier ses lecteurs, de leur transmettre un savoir scientifique ou technique, de leur imposer un point de vue, une idée ou bien

le biais d'une histoire : - L'apologue, (récit court amusant, qui au dela de son aspect enfantin instruit le lecteur par le biais d'une morale ) récits fictifs ... . N'est -il pas préférable de convaincre par le biais d'une histoire que par un long discours austère ? II - inconvénients d'avoir recours aux fictions littéraires/apologues : cela peut déconcerter le lecteur, réduire la porter du texte : Ainsi, exposer ses arguments sans histoire, sans conte III- depassement I

------------------------------------------------- Dissertation n°1 – Objet d’Etude : Convaincre, Persuader, Délibérer ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Sujet de dissertation : Lorsqu’on aborde des notions abstraites ou morales, quelles stratégies vous semblent les plus efficaces pour emporter l’adhésion du lecteur ? Dissertation : Les notions abstraites et morales, vagues et complexes à saisir, incitent le lecteur à disposer d’une opinion personnelle. Ces thèmes

l’implication du pronom personnel « tu » chez le lecteur -. En témoigne l’absence sur l’ensemble du discours de nom propre mais seulement l’utilisation du relais « tu » et son extension « vos » (l.15 et l.16). Cette absence de référence concrète à un destinataire identifié va donc permettre l’investissement du lecteur comme destinataire (ainsi « quel droit as-tu sur lui qu’il n’ait pas sur toi » (l.24-25) entraîne par extension une réflexion du lecteur, où le « tu » lui est également destiné.)

privilégie certains genres littéraires et certaines stratégies argumentatives. II) Argumenter, convaincre et persuader 1- Les stratégies argumentatives Argumenter, c’est soutenir ou contester une opinion, une idée dans le but d’obtenir l’adhésion de celui à qui l’on s’adresse. Convaincre, c’est faire appel à la raison et à la logique grâce à un raisonnement construit. Persuader, c’est faire appel à la sensibilité et aux émotions grâce à des procédés stylistiques et oratoires. Délibérer

L’ARGUMENTATION - 1/6 Définition : Argumenter signifie soutenir une thèse dans le but d’obtenir l’adhésion de son destinataire. Convaincre et persuader sont deux démarches différentes qui entrent dans le cadre de l’argumentation : Convaincre : chercher l’adhésion du destinataire à sa thèse en faisant appel à des arguments logiques, qui sollicitent la raison. Persuader : chercher l’adhésion du destinataire à sa thèse en faisant appel à des arguments affectifs, qui sollicitent ses sentiments.