Convaincre Avec Le Discours Narratif Ou Didactique

Objectif du cours : Acquérir les moyens d’analyser une image, maîtriser les concepts, pour tenir un discours argumenté sur une image. Examen : 1 question de cours / 8pts ; 1 analyse d’image / 12pts Sémiologie : définition. Sema, sématos = caractère distinctif ; Sémion = signe Logie, logue = discours ; Logia = théorie La sémiologie est donc une discipline qui vise à théoriser, tenir un discours argumenté sur les signes. Mais Qu’est ce qu’un signe ? C’est quelque chose qui « fait signe »

d'un retour au pays natal ». Aimé Césaire, né en 1913 en Martinique (colonie française des Antilles jusqu’en 1946), écrit ce long discours poétique à la fin de ses études à Paris . Il est publié pour la première fois en 1939 aux éditions Présence Africaine, année au cours de laquelle Aimé Césaire est nommé professeur au lycée Victor Schœlcher à Fort de France. Ce discours est considéré comme le texte fondamental de la génération de la négritude (« négation de la négation de l’homme noir », J.P. Sartre)

posséder en entrant au collège : exigence vis-à-vis de soi ; de ce que je dis, de ce que j'écris ; exigence vis-à-vis des autres, de ce qu'ils me disent, de ce qu'ils m'écrivent ; s'interroger et interroger les autres en sachant que la valeur d'un discours et d'un texte ne dépend pas du statut de celui qui le propose ; être persuadé que mon appartenance religieuse ou ethnique ne conditionne en rien ma capacité de discernement. C'est vers ce but que tous les efforts doivent porter afin qu'après huit

2011 / 2012 REMERCIEMENTS Nos remerciements les plus sincères à : M. Moussa DOUCOURE, fonctionnaire au Ministère de l’Education Nationale, Direction de l’Alphabétisation et des Langues Nationales pour ses conseils et son appui didactiques ; M. Souleymane SY, notable au quartier Housna sis à Keur Massar Village pour la clarté de ses explications sur la culture Pulaar en général et sa langue en particulier ; Bonta DIOP, étudiant en année de Licence, au Département de Littératures

langues anciennes ...... 18 Chapitre 1.2. La pensée didactique du XVIème au XIXème siècle ..................................... 25 Chapitre 1.3. Le développement de l’enseignement scolaire des langues vivantes étrangères en France au XIXème siècle et la méthodologie traditionnelle ........................ 31 Chapitre 1.4. Les cours traditionnels à objectif pratique .............................................. 42 Chapitre 1.5. L’évolution de la didactique scolaire des langues étrangères au XIX ème siècle

il est pris d’une crise de folie. Clara tentera de le guérir, mais Nathanaël finira par se suicider, à jamais écrasé par la terreur de Coppélius. → Plusieurs dimensions sont intéressantes à étudier dans ce récite : -l'opposition entre discours rationnel et discours poétique, qui introduit dans le récit une polyphonie. -les questions relatives à la création et à l’imagination (réflexivité) -la dimension fantasmatique, qui laisse affleurer l’inconscient ; ce qui explique pourquoi Freud s’est servi

l’Inspection Pédagogique Régionale incite les professeurs à utiliser les œuvres de la littérature antillaise au sein de leurs classes, dans des perspectives de réflexion littéraire. Jusqu’en 2009, les programmes de collèges visent à la maîtrise des discours (narratif, descriptif, explicatif, et argumentatif). Des listes d’œuvres sont proposées par le ministère, dans les textes d’accompagnements des programmes, mais ne constituent nullement des limites. Dans le cadre des apprentissages mis en place, le professeur

L/ES/S) Pistes de lecture – Jean de La Bruyère, Les Caractères (p. 393 ES/S et Techno / p. 395 L/ES/S) Corpus bac (Séries générales) – Jean de La Bruyère, Les Caractères (p. 394 ES/S / p. 396 L/ES/S) Les différents genres représentés Théâtre Poème didactique Traité Essai Fable Essai Maxime – Portrait Lettre Maxime – Portrait Maxime – Portrait 248 2210441163_248-317_Ch4_LDP_Fr1.indd 248 08/07/11 11:31 4 – La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du Le XVIIIe siècle : le siècle

rapprochement entre différents sens d’un mot peut servir ou desservir le message si l’on n’y prend pas garde. 2 – 2 Énoncé et énonciation L’énoncé est le produit du discours ; il apparaît comme le contenu ou le résultat de l’énonciation, ce qui est dit, le message ou le propos. Il est possible d’examiner ce produit du discours : il reste la trace de la phrase écrite ou de la phrase prononcée. L’énonciation apparaît comme « l’acte de dire » ou « la manière de dire » le message. C’est le fait

contester le système de l’époque. A partir des réflexions sur l’histoire du Maroc, les créations filmiques viennent témoigner sur une époque du Maroc marquée par une bataille concernant la période de la dictature. A cet égard, s’affrontent des discours gouvernementaux et celui des militants de gauche, des victimes de la torture et des familles des morts et disparus politiques. Dans ce contexte, la question de l’ouverture des archives, devenues le principal « lieu de mémoire » que se disputent