Controle Lecture Le Père Goriot

SALIBA-CHALHOUB qui a supervisé mon travail. Sa direction minutieuse et exigeante, sa patience et sa bienveillance, ses encouragements et ses conseils m’ont permis de mener à bien ma thèse. Je voudrais par ailleurs exprimer toute ma gratitude envers le Père Naoum ATTALAH et Madame Edmée CRIVELLI pour leur précieuse aide et l’attention portée à mes études depuis plusieurs années. Enfin, ce travail doit énormément à mes parents et à mon mari envers qui j’ai une reconnaissance toute spéciale. Leurs encouragements

apprenants à la lecture littéraire .......................................160 Sonia SALHI, ISEFC du Bardo Université virtuelle de Tunis, Tunisie....................................................... 160 Un choix collectif de l’œuvre................................................................................................................160 Combattre les représentations sur la nouvelle en variant les sous-genres .............................................162 Des stratégies de lectures pour favoriser

réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens d’approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en œuvre : « Ces différentes formes de lecture sont pratiquées avec le souci constant de privilégier l’accès au sens,  de prendre en compte la dimensi

Jacques SEEBACHER – Le tombeau de Gavroche ou Magnitudo parvuli France VERNIER – Les Misérables : un texte intraitable Anne UBERSFELD – Les Misérables, théâtre – roman Guy ROSA – Réalisme et irréalisme des Misérables Jean GAUDON – Illustration / lecture PHILOSOPHIE(S) : COMMENCEMENT D’UN LIVRE Bernard LEUILLIOT Je ne peux mettre l'avenir dans le passé. V. H. Écrire, c'est composer, par opérations qui sont aussi bien de stratégie que de tactique. Le projet d'écriture ne trouve à se

XVIIe siècle, prônant, à l'exemple des auteurs grecs et latins, un idéal d'équilibre, d'ordre et de mesure. Le classicisme obéit à des règles strictes fondées sur la raison, faculté maîtresse qui permet d'éviter toute faute contre le bon goût et de contrôler les débordements de l'imagination ou de la sensibilité. L'écrivain classique doit respecter la vraisemblance et demeurer impersonnel : il s'efface derrière son oeuvre et s'attache à l'étude de l'homme, car il croit en une nature humaine indépendante

au passé, plus particulièrement à l’imparfait de l’indicatif. B - Une fois la dictée terminée 1- a) b) Les verbes conjugués et leurs sujets, qui sont soulignés, sont : ils traînaient leurs pas semblaient quelques uns … étaient et discutaient le père Simon était installé la porte qui donnait il surveillait … gourmandait les petits garçons … passaient, traversaient, et se répandaient © Cned, Français 3e —  © Cned – Académie en ligne c c Séquence 1 DICTÉE ( points) a) b) Le

littérature forment en quelque sorte l'être même de la littérature: structuralement, la littérature n'est qu'un objet parasite du langage (…) ambitions bien connues du discours littéraire; c'est un discours auquel on croit sans y croire, car l'acte de lecture est fondé sur un tourniquet incessant entre les deux systèmes: voyez mes mots, je suis langage, voyez mon sens, je suis littérature. (…) On est ainsi ramené au statut fatalement irréaliste de la littérature, qui ne peut "évoquer" le réel qu'à travers

expansion du marché……………………………………………30 C/ La solidité morale des bourgeois du 19e siècle………………………………………………………………………………….31 1- La crainte de >………………………………………………………………………………..33 2- Le désir d’une appartenance et d’un contrôle total…………………………………………………………….35 3- L’émergence d’un contrôle social et psychique sur les manifestations de supériorité……….36 4- > rajeunie………………………………………………………………………………………38 5- La contrainte de la non-contrainte………………………………………………………………………………………38 6- Une brève histoire du

personnelles (lectures, passé, condition sociale), ainsi que par des éléments visibles de l’œuvre (genre, titre, auteur…). Pourtant, l’horizon d’attente se déplace, autant au cours de la lecture que de l’histoire. Notion développée par Jauss dans Pour une esthétique de la réception. Le texte nouveau évoque pour le lecteur tout un ensemble d'attentes et de règles du jeu avec lesquelles les textes antérieurs l'ont familiarisé (bibliothèque antérieure) et qui, au fil de la lecture, peuvent

au nom de la publicité ou de la mode ? Ce qui compte devant un tableau, ce n’est pas ce qu’en disent les commentaires, c’est ma réaction personnelle ; ce qui séduit en un morceau, ce n’est pas la virtuosité, c’est la beauté. Et comment pour mes lectures ne 18 pas choisir les meilleures œuvres bien connues des plus grands auteurs alors que la médiocrité empêche de s’abreuver aux sources les plus riches. Comment mépriser ces chefs-d’œuvre littéraires, philosophiques, picturaux, architecturaux,