Contre Révolution Néoclassique

Partie 1 TEC : La représentation Classique de l’économie Principaux auteurs : Adam Smith, 1776, La richesse des nations David Ricardo Malthus Jean-Baptiste Say Le noyau dur de la théorie néoclassique se représente à travers un circuit, le circuit de l’économie classique. La question centrale que se posent tous les classiques c’est : comment accroître la richesse des nations ? Comment accroître le produit national ? comment accroître la production ? Eléments de réponses : l’accumulation du

Gates. * Notion de révolution économique : Révolution Industrielle Fin du 18ème et fin du 19ème. Fin du 18ème : Machine à Vapeur : elle a développé plein d’innovations Industrielles et a créé l’Entreprise, Marx qui disait que le capitalisme industriel s’est développé grâce à la machine à vapeur. Ensuite Industrie du charbon. Fin du 19ème : Intensification de la 1ère révolution industrielle. Rupture paradigmatique : invention de l’électricité. Ces révolutions ont permis le développement

page a été copiée par une "gothe"sur son blog, ce qui est flatteur.., C'est un mouvement culturel qui a commencé vers 1775 et a duré jusqu'en 1850 après s'être complétement imposé aux gens de lettres et aux artistes après 1825. On a voulu réagir contre les excès du classicisme trop rationnel, trop sec et redonner le goût à la jeunesse, au rêve, à l'imagination. Ce mouvement n'est pas typique de la France, l'Allemagne, l'Angleterre et l'Italie l'ont connu avant la France. Les nouveaux goûts

Sujet : Les classiques : Evolution temporelle et conséquences Introduction 18e siècle : courant dominant en économie : les physiocrates. Contexte de la 1ere révolution industrielle en ce qui concerne le Royaume Uni + naissance du capitalisme moderne. Lumière. Recherche de la cause et des conséquences. Volonté de compréhension des phénomènes économiques, scientifique, littéraire. Idée que la science peut tout prouver. Importance de l’individu. Développement de la théorie des physiocrates

conduit à changer de système économique de façon à supprimer la propriété privée des moyens de production. Chapitre 3 : L'ecole néoclassique I- Les fondements théoriques de l'école néoclassique A- Le contexte économique Née de la révolution marginaliste dans les années 1870, l'école néoclassique a renouvelé l'analyse économique en mettant en place un nouveau paradigme faisant autorité aujourd'hui. Il tente d'expliquer les choix qui gouvernent les agents économiques

théoriques et appliqués 22 Chapitre 3: Les options théoriques de l'équilibre macro-économique 23 Section 1 : L'approche néoclassique 23 I- De l'héritage classique aux prémices de théorie néoclassique 23 A- La conception d'ensemble des grands classiques 23 B- La loi des débouchés 24 C- La théorie quantitative de la monnaie 24 II- L'équilibre macro-économique néoclassique 26 A- Les hypothèses 26 B- Le marché du travail 27 C- Le marché du capital ou marché des fonds traitables 28 Section

ont marqué notre conception de la notion de valeur. Y a-t-il une mesure universelle et invariable ? Serait-ce, par exemple, la monnaie, objet inséparable de notre quotidien ? Qu'est-ce qui rend au fond un bien si convoité qu'on est prêt à l'échanger contre quelque chose en notre possession ? Cette convoitise n'a lieu d'être que si l'acheteur estime le bien assez élaboré pour valoir le prix fixé sur le marché, mais encore faut-il qu'il le trouve à son goût. Deux critères pour déterminer la valeur se

Expansion coloniale Affirmation de la bourgeoisie Mercantilisme (« commercial » ou anglais / « industriel » ou français) 18è : Révolution agricole Apparition de la propriété privée et du salariat Physiocrates Pensée classique 1800-1870 : Révolution industrielle Pensée néoclassique Marxisme 1870-1945 : Expansion du capitalisme Domination néoclassique Opposition Marxiste Keynésianisme (1930 ; 1936) 1945-1978 Croissance économique (Trente Glorieuses Développement de la

A C’est une société de capitaux qui regroupe des associés qui apportent chacun une partie du capital de la société. (Le capital de la société est divisé par des actions). - L’Ecole Classique : L’école classique est née au cours de l’a 2ème révolution industrielle. Cette école s’est développée dans 2 directions : l’organisation scientifique du travail et l’organisation administrative du travail. Les Principes généraux d’O.S.T dégagés par Taylor : 1. La division verticale du travail. 2. La

le domaine politique, des pouvoirs politiques encadrés par la loi librement débattue, un État de droit et des contre-pouvoirs. Au libéralisme classique fondé davantage sur la liberté en tant que droit négatif (protection contre la coercition directe du souverain), s'oppose parfois le libéralisme social fondé sur la liberté en tant que droit positif (protection exigée du souverain contre la misère matérielle ou la pression morale communautaire, quitte à accorder au souverain un droit de coercition