Connecteurs Logiques

L’objectivité est un idéal dans cet exercice : pas de commentaires ou de critiques, même positifs. Aucune idée personnelle ne doit pouvoir être décelable. * Respect et fidélité à l’auteur : il s’agit par exemple de s’en tenir au plan du document, à la logique de son auteur et du texte fourni. Il est fortement conseiller de respecter le style et les opinions affichés dans le texte (sans oublier de reformuler pour autant), ou d’avoir recours à des formules neutres pour ne pas s’impliquer dans la synthèse

indirect montre une série d’expériences vécues et analysées, montre une réalité avec les noms propres cités, qui font office d’exemple et d’argument d’autorité. A l’intérieur du discours indirect, il y a une construction progressive -> emploi de connecteur logiques « mais, en effet, enfin » (2ème paragraphe). Intérêt sémantique : alternance des discours = égalité dans la prise de parole. 2. Le dialogue apporte des leçons (argumentation) Le narrateur n’incarne aucun personnage -> apparence d’une

guide de lecture auprès des lecteurs I/ la singularité de l'oeuvre Dès le début, il y a une tension entre sérieux et comique, proche du registre burlesque. On y trouve une certaine rigueur dans le raisonnement; interrogation oratoire, connecteurs logiques....mais aussi une référence à Platon, qui définissait le chien comme " celui que l'on aime pour ce qu'il est mais aussi celui que l'on aime pour la conséquence de ce qu'il est, celui que l'on aime que pour ses actions " Et à Salien l.33 ainsi

Seconde professionnelle Français De la lecture à l’écriture Etablir et analyser une relation logique Argumentation - Connecteur - Circuit argumentatif - Article de presse TITRE L’AVENIR SUR QUATRE ROUES PRÉSENTATION - Nature de l’activité QCM, schématisation d’un texte et production écrite. - Type de support Article de Libération, Gérard Dupuy, (5/10/94). - Pré-requis Connecteurs logiques ; indices textuels CONSIGNES DE PASSATION Temps (indicatif) de passage de l’épreuve :

problème (la question posée) qui en est à l’origine, l’idée directrice et les étapes de l’argumentation.  I – Le travail préliminaire (1 heure 30)  * Lire le texte plusieurs fois, l’objectif étant de :   - Dégager l’articulation logique du texte → entourez les connecteurs logiques : " donc ", " mais " etc.- Dégager l’idée principale du texte → souligner les phrases importantes  * Identifiez les concepts fondamentaux que l’on tentera de définir et de relier Õ entourez les concepts   – Sur une feuille

Séquence 1 - texte 1. Pascal. I) Argumentation logique mais déstabilisante. 1-Texte articulé. Connecteurs logiques montrant une progression logique du texte. Travail sur les parallélismes et rythmes binaires. 2-Énonciation claire. Discours pris en charge par un locuteur qui implique le destinataire avec "NOUS" ce qui engage tout le monde à se remettre en question. 3-Rhétorique troublante. Phrases vraies et logiques qui égaient alors qu'elles devraient aider la raison. (présent de

-> Voyeurisme ; « brûlées à petit feu » -> Horreur. - Lien logique « En conséquence » n’a aucune raison d’exister = Fausse logique. - Disproportions fautes/châtiments. - « Le même jour » montre l’inefficacité de l’autodafé sur un ton désinvolte. - Vocabulaire théologique et juridique créé un sérieux artificiel. - Tout ce vocabulaire -> apparence sage. Néanmoins, le manque de sagesse est visible grâce au connecteur temporel « Huit jours après » qui met en valeur une ellipse : la narration

impact sur lui. D.J. est incrédule : l.1647 : la phrase est basée sur un rythme binaire ("ni...ni"). L' « esprit » est la logique, l' « âme » fait référence à ses valeurs / sentiments → il ne peut être ni convaincu, ni persuadé. Il refuse de croire le prodige de la statue, et il utilise un vocabulaire rationaliste pour en parler (l.1645-1646). Il essaie d'appliquer la logique sur le surnaturel. Il désacralise l'événement de la statue : « il y a bien quelque chose », « quoi que ce puisse être », «

et qui vous ­permettront d’en énoncer la thèse) et celles que vous ne comprenez pas à la première lecture (qu’il faudra élucider en priorité dans le devoir). Repérez aussi la construction du texte, ce qui vous aidera à en restituer la logique. Les connecteurs (mais, cependant, toutefois, en revanche, à nouveau…) et les formules de transition ("j’ajouterai que…", "on objectera…") facilitent ce repérage. Évitez toutefois de "saucissonner" le ou le(s) texte(s). Systématiquement, lisez le document

raisonnement convaincant. Comme pour le commentaire, une démarche méthodique s'avère indispensable. I- Analyser le sujet Cette étape nécessite environ 10 minutes 1. Recopier le sujet et encadrer les mots essentiels. 2. Repérer l’emploi éventuel de connecteurs logiques. 3. Déduire ce qui est implicite, par exemple : - un terme peut en suggérer un autre - les modalisateurs (semble, paraît…) mettent à distance les idées du sujet - la formule « dans quelle mesure… » implique que l’approche proposée n’est valable