Connecteurs Logiques Argumentation

==> D         II. Développement de commentaire   Chaque axe commence par une phrase qui donne la thèse de l'axe, autant de paragraphes qu'il y a de sous axes, pas de connecteurs logiques au début du développement, chaque paragraphe est rédigé sur le principe du paragraphe argumentatif.   Connecteurs logiques   Opposition : mais, en revanche, cependant, alors que Succession : d'abord, ensuite, enfin, d'un part, d'autre part, en outre, de plus Introduction d'une preuve : en effet

qui servira dès lors au narrateur pour examiner la situation et établir sa réflexion. ( rappeler le sens de ce terme et sa dimension mythologique). Le raisonnement devient alors implicite : Les fléaux , en effet…Il y a eu autant… » ( pas de connecteur logique pour lier ces deux idées) La narrateur insiste par ailleurs sur le caractère également commun et répétitif de ces deux phénomènes, justifiant ainsi doublement le rapprochement : « Les fléaux, en effet, sont une chose commune… » Le rapprochement

-alternance entre le présent d'énonciation/vérité générale avec le passé : "Prestantius raconte" L10 ; je passais sur ses terres" L1 ; "me fit la faveur" L1 -la présence d'une anecdote personnelle parfois sous la forme d'un témoignage : connecteur logique temporel "il y a quelques années tandis que je" L1 qui commence à construire un cadre spatio-temporel passé ; "un jour" L10 -on retrouve la structure libre de l'essai : "A propos, ou hors de propos" L18 ; "pensée tumultuaire et vacillante"

Math´matiques (Rappels) e Licence Eco. Gestion et Droit, L1 Table des mati`res e 1 Raisonnement math´matique, e M´thodes usuelles de e d´monstration et ensembles e 1.1 Rudiments de logique . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Assertions . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 Connecteurs . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3 Quantificateurs . . . . . . . . . . . . . . 1.2 M´thodes de d´monstration . . . . . . . . . . . e e 1.2.1 D´monstrations ´l´mentaires directes . . e ee 1.2.2 D´monstrations

Méthodologie : L’expression de la cause et de la conséquence. 1°) L’expression de la cause. Plusieurs connecteurs logiques peuvent exprimer la cause : Parce que, car, puisque, étant donné que, comme. Exemple : Je ne fais pas cours demain = cause : je vais dans le Var à une réunion avec les inspectrices de Lettres. En rouge : le connecteur logique. En bleu : l’expression de la cause. Je ne vous fais pas cours demain parce que je vais dans le Var, assister à une réunion avec les inspectrices

I. Méthodologie de rédaction d’un paragraphe argumenté Alinéa, connecteur logique, annonce de l’argument Explication de l’argument Justification par l’exemple Terme conclusif et conclusion rapide II. Méthodologie du commentaire composé Explication ordonnée et logique du sens et de l’intention d’un texte par l’étude de sa forme. A. Prendre connaissance du texte (5min) Plusieurs lectures pour aider à la compréhension du sens littéral Analyse du paratexte (date, titre, genre) B. Etude

l’heure qu’elle annonce et l’heure donnée par l’horloge. Lorsqu’elle emploie des connecteurs logiques, elle les emploie à mauvais escient ce qui crée des non-sens. Par exemple, à la ligne 11 et 12, « C’est parce que nous habitons dans les environs de Londres et que notre nom est Smith ». Il n’y a aucun rapport entre le fait de bien manger et le nom de famille ou la localisation et pourtant elle emploie un connecteur logique de causalité, ce qui crée un non-sens absurde. La complexification des structures

indique la présence d’ironie. Voltaire insiste sur la justification de l’événement, La décision est appuyée par des instances sérieuses des « sages » « l’université de Coïmbre », le mot université renvoie au savoir et à la certitude présence du connecteur logique « en conséquence ». Lexique de la certitude : « moyen plus efficace secret infaillible ». Voltaire utilise également des périphrases comme par exemple la ligne 16/19 : ‘‘tous deux furent menés séparément dans des appartements d’une extrême fraicheur

le rapprochement de deux notions antinomiques. – les images saisissantes métaphoriques ou allégoriques : « Dieu n'est pas tiède » l.8, « épieu rouge » l.35, métaphore filée de la lumière/obscurité l49/52 – un ton didactique sensible dans les connecteurs logiques (« mais » l.8 et 48, « voilà pourquoi » l.12), le présent de vérité générale (par exemple l.45 : « il ne faut pas être plus pressé que Dieu »), la simplicité du vocabulaire (verbes simples comme voir/visiter/aimer/savoir ...) – un manichéisme

thème du texte. Justifiez votre réponse par la récurrence de certains termes.1 5- Quelle est la valeur des deux points à la ligne (19)? 1 6- Selon l'énonciateur, quel regard porte la société sur les vieillards? 1.5 7- Relevez du texte un connecteur logique de déduction et expliquez sa présence.1.5 8- A quel type ce texte appartient-il? Dans quel type d'ouvrage peut-on le trouver? 1 9- Trouvez dans le premier paragraphe une figure d'exagération.2 II- Reformulez en trois phrases l'essentiel