Connaissances Du Monde Contemporain

et le danger physique que l’enfant accède au monde des adultes dans les sociétés dites « primitives ». C’est ainsi que le caractère se forge et s’épure. Nous retrouvons la trace de cette nécessité d’affronter crânement le dégoût dans le Calice d’amertume. Et de vaincre la crainte, l’appréhension, dans le premier voyage, référence implicite aux voyages initiatiques pleins d’embûches et de dangers que devait accomplir l’enfant pour découvrir « le monde du dehors » avant de pouvoir retrouver, transfiguré

progrès ; la société, le droit et l'Etat modernes ; les figures du Moi et la question du sujet depuis la Renaissance ; les Lumières et leur destin ; quelques grands courants esthétiques et artistiques depuis la Renaissance ; les courants de pensée contemporains. Pour chaque partie, des fiches claires et synthétiques présentent les auteurs "phares", les courants de pensée ou les mouvements littéraires et artistiques les plus représentatifs, les notions et les concepts essentiels. L'état de la France

originaux. On se demande depuis des siècles si les connaissances développées par l'humanité aident à mieux vivre, à mieux être. À première vue, il est assez simple de voir que les savoirs et les techniques ont permis l'augmentation de notre niveau de vie et l'amélioration de nos conditions de vie. Mais cette idée n'est pas partagée par tous. Rousseau, par exemple, défendit la thèse contraire. Il expliqua que le progrès dans les connaissances, malgré son apparence brillante, est en réalité néfaste

Toutefois, comme tous les objets d’étude du programme, il ne trouve son sens qu’en faisant réfléchir sur le monde d’aujourd’hui, en développant des compétences de lecture, d’écriture et d’entrée dans l’échange oral qui permettront à de futurs citoyens de s’impliquer pleinement dans les débats actuels. Il s’agit de s’appuyer sur la littérature et le passé pour comprendre le monde contemporain et se construire. Les philosophes des Lumières ne sont pas étudiés comme un courant philosophique, un mouvement

comme tenteront les encyclopédistes. Ceux-ci, au 18ème siècle ont pour ambition de répertorier la totalité des objets qui les entourent. Mais contrairement à l’encyclopédiste, le collectionneur de cabinet, pourtant animé de même désir de comprendre le monde qui l’entoure, pense pouvoir percer à jour ses secrets en observant ce qu’il a à offrir de plus étrange et mystérieux. Un cabinet de curiosité est avant tout un microcosme qui doit aider son propriétaire à comprendre les mystères de l’univers. Concernant

création du centre national des arts plastiques. Le Service du soutien à la création a pour mission d’attribuer des soutiens ponctuels aux artistes et aux professionnels de la création artistique contemporaine. Le Centre national des arts plastiques attribue des aides financières aux galeries d’art contemporain, aide à la première exposition sur proposition de la commission consultative, qui se réunit deux fois par an. Les domaines concernés sont les arts plastiques (peinture, sculpture/installation

de l'extrême pauvreté sur la planète depuis vingt ans fait chaud au cœur (leur proportion dans la population totale est tombée de 52 % à 26 % entre 1981 et 2005) La réduction de la pauvreté mondiale va moins vite que la croissance, signe que le monde est de plus en plus inégalitaire. On pourrait s'en accommoder si l'évolution n'était pas, en fait, complètement disparate La pauvreté est l'insuffisance de ressources matérielles, comme la nourriture, l’accès à l’eau potable, les vêtements, le logement

laquelle la justice humaine, concrète, est toujours en défaut. La vérité est immuable ● Pour Platon, dans Glaucon, les philosophes sont « ceux qui contemplent les choses en soi, et toujours identiques à elles-mêmes » et qui par là même s’élèvent à la connaissance, au lieu de s’en tenir à l’opinion. Il faut, dit-il, appeler philosophes ceux qui s’attachent en tout à l’essence, ceux qui sont capables d’accéder « à ce qui existe toujours d’une manière immuable », la justice, la vérité, l’être (La République

concerne tous les élèves. Il est porté par tous les enseignants. Il convoque tous les arts. Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir à l’histoire des cultures et des civilisations, à l’histoire du monde. Cette histoire du monde s’inscrit dans des traces indiscutables : les œuvres d’art de l’humanité. L’enseignement de l’histoire des arts est là pour en donner les clés, en révéler le sens, la beauté, la diversité et l’universalité. La formation artistique et

Architecture contemporaine Sélection documentaire Février 2009 (MAJ) 8 pages • Comprendre l’architecture L’architecture. [Livre] / Madec, Philippe. CNDP ; Autrement, 2004. 63 p. Comment l’art de construire a-t-il évolué au cours des siècles ? Quand est né le métier d’architecte ? Comment l’architecture répond à nos besoins essentiels ? Autant de questions pour mieux comprendre comment les hommes aménagent leur espace de vie. L'architecture. Dada [Périodique] , avril 2007 n° 127, p