Conclusions Les Fées Perrault

artistes (en Angleterre, Walter Crane, Edmund Dulac, ou encore Arthur Rackham ; en Russie, Bilibine ; en France, Gustave Doré), dont beaucoup (notamment britanniques) sont influencés par le courant préraphaélite, illustrent des contes (de Grimm, de Perrault, d’Andersen, les 1001 nuits), des mythes fokloriques (Rip van Winkle), et autres textes empreints de merveilleux (Peter Pan, Alice au pays des Merveilles), mais aussi des histoires pour adultes (Le Morte d’Arthur, The Rhinegold and the Valkyrie,

Charles Perrault Contes de ma mère l’Oye BeQ Charles Perrault 1628-1703 Contes de ma mère l’Oye La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 61 : version 1.02 2 Contes de ma mère l’Oye Édition de référence : Éditions Rencontre, 1968. Illustration de couverture : Gustave Doré. 3 Peau d’âne Il était une fois un roi si grand, si aimé de ses peuples, si respecté de tous ses voisins et de ses alliés, qu’on pouvait dire qu’il était le plus

ou local) qui met en jeu le devoir de mémoire. Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer. Textes :  Texte A : La Fontaine, « À Monseigneur le Dauphin », Préface aux Fables, 1668 Texte B : Charles Perrault, Préface des Contes en vers, 1695 Texte C : Charles Perrault, « Les Fées », Histoires ou contes du temps passé avec des moralités, 1697.   Texte A : La Fontaine, « À Monseigneur le Dauphin », Préface aux Fables, 1668. MONSEIGNEUR,   S'il y a quelque chose d'ingénieux dans la

reliés, composés de reproductions de portraits ou caricatures, de paysages, monuments ou œuvres d’art… livres-cadeaux à regarder en famille. Ceux destinés aux étrennes des enfants privilégiés reprennent les classiques (La Fontaine en estampes, Contes de fées en estampes…), ou abordent en images des histoires à visée instructive et éducative (vie des hommes illustres, histoire naturelle, métiers, etc.). Chaque gravure est suivie d’un commentaire didactique ou édifiant. Années 1860 : des frontières encore

compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. Sollicitation du lecteur 25 B Savoir identifier les arguments et les exemples Cours Chapitre ➜ 1. Les arguments n L’argument est une idée qui permet d’appuyer ou de réfuter une thèse. C’est une le locuteur s’adresse

du conte : -Le conte est un récit dans lequel est présent le merveilleux, c’est-à-dire, selon l’expression de Greimas9 « l’irruption du mystique dans le quotidien. ». En effet, dans les contes, il est question d’éléments sortant du réel, comme les fées, les ogres, les objets les animaux qui parlent et qui guident le héros dans sa quête. -Le conte est un système parfaitement clos et autonome. Il se referme sur luimême, il n’offre au lecteur aucune possibilité de prolongements évènementiels ce qui

divertissement. La jeunesse est le groupe social le plus sensible au divertissement, c'est allié idéal de la culture de masse, un allié d'autant plus précieux qui dans la société postmoderne, la jeunesse est sur valorise et la vieillesse dénié. Conclusion: En défendant la culture savante, les deux auteurs appartiennent à la postmodernité critique. Notes sur le texte d'Allan Bloom: Défense de la musique pop par un homme qui au fond ne l'aime pas ( il aime la jeunesse). Il reconnaît à la musique

compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. Sollicitation du lecteur 25 B Savoir identifier les arguments et les exemples Cours Chapitre ➜ 1. Les arguments n L’argument est une idée qui permet d’appuyer ou de réfuter une thèse. C’est une le locuteur s’adresse à la raison du destinataire

simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. - travail de l’éloquence : figures de rhétorique destinées à émouvoir, à impressionner, apitoyer ou effrayer le lecteur, rythme étudié, effets d’insistance… - prise en compte de la personnalité du destinataire - expression de la sensibilité personnelle de l’auteur - registre pathétique, lyrique, ironique, polémique… - peser le pour et le contre et parvenir à une conclusion - faire des hypothèses, marquer des hésitations, des contradictions

amoureuse et dont l'intérêt réside dans les analyses psychologiques qu'on avait l'habitude d'entendre au théâtre. (monologues, dialogues). L'oeuvre reflète une transposition de l'écriture dramatique, et joue en cela sur le visuel dans le récit. Conclusion : La Princesse de Clèves ouvre à la longue postérité du roman d'analyse psychologique, poursuivi par Laclos, Constant, Gide... Faux-Monnayeurs... Introduction du passage étudié : Classique , ce roman l'est : l'intrigue est d'une simplicité comforme