Conception Humaniste Et Soins

EXPLORATION DE DIFFERENTES NOTIONS Objectif de ce cours dans le cadre de la compétence 1 : Repérer les modèles d’intervention en soins infirmiers. Vous entrez dans la formation à un moment charnière de notre histoire, (qui en a eu d’autres, et qui en aura d’autres), celui d’un nouveau programme, mis en œuvre depuis 2 ans, avec les 2 promotions précédentes.( le précédent datait de 1992) Nous espérons qu’il nous permettra d’entrer de plein pied dans le système universitaire. On peut penser

idéale. More prône la discipline et la tolérance au service de la liberté). Le Prince de Machiavel (XVIème siècle), montre une conception réaliste de la politique, en dehors de toutes pensées religieuse « la fin justifie le moyen » d. La médecine et l'astronomie. Période où la dissection est omniprésente pour comprendre le corps humain (Vésale, qui a renouvelé la conception du corps humain, a dessiné le corps humain). L'astronomie se développe beaucoup. e. Aux frontières du savoir : haute science

échange d’un blasphème. Le pauvre étant croyant voit cela comme un péché. Afin de mettre en valeur l’originalité du texte, nous allons tout d’abord étudié les relations qui sont établies entre les personnages, ensuite nous nous pencherons sur la conception de la vie qui est exprimée et nous finirons sur l’étude de la tonalité de la scène. Tout d’abord, on s’aperçoit qu’il y a une distance sociale entre Sganarelle et le pauvre. Pour commencer, le valet vouvoie le pauvre puis une relation amicale se

réservé aux femmes, qui se sentaient alors comme investit d’une «mission», c’était donc un devoir religieux, une vocation. Les religieuses étaient limitées à accompagner le malade et à satisfaire ses besoins fondamentaux, ne sachant pas lire. Les soins sont assimilés à la charité envers les plus démunis. Les hommes eux étaient plutôt dirigés vers la médecine et les actes techniques nécessitant un savoir scientifique (chirurgie...) 1870-1914 : Un mouvement de laïcisation plusieurs facteurs

ANALYSE DE SITUATION 2 1. Contexte de la situation J’ai effectué mon stage dans une service de chirurgie du CHU de Grenoble. Ce service comprend deux unités de soins. Elles ont fusionnées l’an dernier pour donner un seul et même service. Une partie est consacrée aux « petites chirurgies » tandis que l’autre comprend de « lourdes chirurgies » avec notamment de l’oncologie. M.D est un patient âgé de 70 ans. Il est hospitalisé pour saignements inexpliqués par sa trachéostomie. Il est dans le

préfectoral. Esquirol, psychiatre, 1838, Nouvelle loi: chaque département doit obligatoirement se doter « d'un établissement public spécialement destiné à recevoir et à soigner les aliénés ». Devient rapidement un lieu de réclusion (travail des patients, soins inhumains, isolement, etc..) Le mot disparaît de la terminologie administrative en 1937, remplacé par celui d'« hôpital psychiatrique ».  La pathologie : Ensemble des manifestations d'une maladie et des effets morbides qu'elle entraîne.  Le pathologique

MAINTIEN DE L’AUTONOMIE DE LA PERSONNE ÂGEE Accompagnement des familles, projet de soins, projet de vie, limites institutionnelles L’ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES L’entrée en institution est le moment d’un premier deuil pour la famille qui doit se résoudre à la disparition de son proche tel qu’il était avant sa maladie. L’impression d’abandon et de fuite face à ses responsabilités est très courante chez les proches. Les enfants se sentent coupables de se décharger ainsi de leur parent qui s’est

objectif central : le meilleur soin au meilleur endroit, au meilleur coût par le meilleur dispensateur. Le risque pour les soins infirmiers résidait dans le fait que la performance technique (qualité produit) pouvait être alors prioritairement ou essentiellement recherchée aux dépens de la performance service pour la personne soignée (qualité service). Cependant, dans l’histoire des soins infirmiers, le fait de placer la personne au cœur des prestations et de se préoccuper de l’amélioration continue de

Ex :l’état nutritionnel d’un nourrisson (bio) influe sur sa capacité d’apprentissage(cognitif) et sur ses expériences sociales (affectif et sociales) L’étude du développement humain Les 8 période du développement humains Prénatale (de la conception à la naissance) 0-3 (tout petit) 3-6 (petite enfance) 6-11 (enfance moyenne) 11-20 (adolescence) 20-40 (jeune adulte) 40-65 (adulte d’âge mûr) 65 et + (adulte d’âge avancé) Les facteurs d’influence Pour étudier le développement humain

Et notamment, le mercredi je recevais des enfants en situation de handicap ou en difficulté pour réaliser une émission dont ils étaient les animateurs et rédacteurs. Ainsi l’idée germa en moi que ce travail d’accompagnement n’était pas seulement humaniste mais également humanisant. Mais ce n’est que des années plus tard, après avoir vécu pour une autre passion dévorante, la musique ( encore animé par la relation avec les autres ), que mon désir de travailler au plus proche des gens m’a rattrapé