Composition Lycée Première Guerre Mondiale

Bruxelles le 15 août 1967. Jeune Belge marqué par le suicide de sa mère, René Magritte est étudiant aux Beaux-Arts de Bruxelles. L'oeuvre de De Chirico le bouleverse et, dès lors, il n'a de cesse de métisser les univers poétique et pictural. Ses compositions sont énigmatiques et oniriques : on y voit un train sortant d'une cheminée, des passants figés et coiffés de feutres sombres s'envoler... Proche des surréalistes belges, c'est tout naturellement qu'il part rencontrer les membres parisiens de ce

Résumé: À la veille de la première guerre mondiale, la France tout comme l’Italie est encore dépendante des firmes étrangères dans le domaine de l’électricité industrielle. Ainsi c’est dans ce contexte que Christine Blondel s’intéresse plus particulièrement au parcourt des physiciens français, du moins ceux des établissements parisiens. Ce sont des personnalités aux fonctions très différentes qui innovent dans le domaine technique. Dans ce texte argumentatif, l’auteur analyse l’activité scientifique

cherchant les liens et les différences entre écriture romanesque et écriture filmique : question du dialogue, retranscrit avec minutie, du point de vue interne, impossible au cinéma sauf à recourir à l’artificielle voix-off. On pourrait ainsi prendre la première page du roman et demander aux élèves d’en faire le story-board en se demandant qui voit la scène, comment la cadrer de manière efficace. Certains termes peuvent servir d’appui : « Antoine Doinel se demandait », « Du haut de son estrade », « Vers

programme Michel Casta Maître de conférences Université de Picardie Jules-Verne, Amiens Alain Prost IA-IPR Histoire et géographie Académie de Nice Florence Bocognani-Fayolle Agrégée de géographie Lycée Guillaume-Apollinaire, Nice Gérard Chatelet Agrégé d’histoire et géographie Lycée Raoul-Follereau, Nevers Jacques Dincher Agrégé d’histoire et géographie Claire Fredj Maître de conférences en histoire contemporaine Université de Paris Ouest Nanterre La Défense Yves Letertre Professeur

....................................... 92 B. La francophonie sauvée par le postcolonial ? .............................................................................................. 95 C. Comment sortir des enfermements : pour une république mondiale des lettres ? ....................................... 98 CONCLUSION ........................................................................................................101 BIBLIOGRAPHIE ....................................................

Histoire Anne ANGLES, Lycée Léon-Blum – Créteil Cécile BETERMIN-MAIRE, Lycée Jean-Macé – Niort Jean-Max GIRAULT, Académie de Poitiers Alain LAGNIER, Lycée Victor-Louis – Talence Laurent MARIEN, Lycée Jean-Dautet – La Rochelle Hugues MARQUIS, IUFM Poitou-Charentes Jacques PUYAUBERT, Lycée Élisée-Reclus – Sainte-Foy-La-Grande Laurent SOUTENET, Académie de Poitiers © Éditions Magnard, 2006 Géographie Françoise CHERMETTE, Lycée technologique Jean-Zay – Thiers Arnaud CLERMIDY, Lycée Hugues-Capet – Senlis

contraignant, un nouvel espace en voie d’intégration. Les littoraux, espaces convoités L  a concentration des hommes et des activités. D  es ressources convoitées, des tensions entre les États. L  ’Arctique, un enjeu pour les équilibres mondiaux ? La concurrence pour l’espace. Quels aménagements durables pour les littoraux ? Les espaces exposés aux risques majeurs L  ’exposition aux risques naturels et technologiques. L’inégale vulnérabilité des sociétés. Q  uelles capacités

deux poèmes. - Le sonnet. - Les mots techniques de la poésie (révision). - Le texte argumentatif, le thème et la thèse. - La chanson engagée, la censure. 2 1h30 + 0h30 - Construction molle aux haricots bouillis : prémonition de la guerre civile de Dali. - La Civilisation atlantique d’André Fougeron. Massacre en Corée de Picasso. Analyser des tableaux. Analyse d’image. - L’art engagé. - La poésie didactique. - La propagande. - Les dénotations et les connotations.

direction de Pascal ZACHARY Lycée Henri-Poincaré, Nancy (54) 1 res L/ES/S Géraldine ANCEL-GÉRY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Yannick COURSEAUX Lycée Frédéric-Chopin, Nancy (54) Emmanuelle IARDELLA-BLANC Lycée Christophe-Colomb, Sucy-en-Brie (94) Pascale JOUSSELIN-MISERY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Sahondra LIMANE Lycée Albert-Schweitzer, Le Raincy (93) Emmanuel MOUREY Lycée Jacques-Callot, Vandœuvre-lès-Nancy (54) Vesna NINKOVIC Lycée Jean-Macé, Vitry-sur–Seine

Travaux Personnels Encadrés GESLIN Jordan, SARTHOU Victor, VACHER Benjamin Red Bull Une nouvelle consommation lancée par une entreprise Lycée Paul Lapie Année 2011/2012 Problématique: Comment l'entreprise Red Bull a-t-elle su créer une nouvelle forme de consommation ? I/Un produit spécifique 1/Ascension du produit et ses composants 2/Les consommateurs 3/Législation en France II/La publicité pour conquérir les consommateurs 1/La stratégie publicitaire 2/Le