Composition Lycée Première Guerre Mondiale

Alexandria dans l'Etat du Minnesota aux États-Unis Formation universitaire, enseigne les Beaux Arts en lycée et reçoit le diplôme de Master en Beaux Arts de la Cranbrook Academy en 1951. Au milieu des années 60 (1966) Hanson commence à créer des sculptures en utilisant de la fibre de verre et du vinyle. Il est d'abord remarqué pour des groupes traitant de sujets choquants et violents Voir : la guerre 1967 http://www.perrotin.com/fiche.php?id_pop=16808&&idart=57 1 &&dossier=Duane_Hanson&&num=52&&p=3

partir du texte. On doit regarder chez les historiens, comment ils ont parlé de ça. Dire où on a trouvé nos sources. Développer trois éléments parfois quatre. Quatre pages bibliographie comprise. Comprendre comment vont naitre le collège et le lycée. Avant la révolution française, la France possède des collèges mais très inégaux, d’inégale valeur et origine et fonctions différentes. Pas très nombreux mais existent. Sont gérés par des congrégations, peut être géré par des particuliers. On ne

Chapitre 2 Les historiens et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale � MANUEL, PAGES 58-79 ◗ Présentation de la question • Depuis 1984, le programme de terminale prend en compte l’importance croissante qu’occupe désormais l’histoire de la mémoire dans l’historiographie. Il répond également à une forte demande sociale, exprimée tant par les associations de résistants et de victimes de la guerre que par les pouvoirs publics ; elle a donné lieu ces dernières années à une multiplication des actes

Cf. la lettre théâtre n° 13 pour une présentation plus complète de l’histoire de ce prix et des logiques pédagogiques qu’on peut lui associer. 1 Sommaire : 1. Carnet du spectateur - à vos bons de commande - carnet du spectateur au lycée : un objet d’écriture et de recherches - carnet du spectateur et carnet de voyage : une analogie et une ambition 2. Je me souviens... des citations épigraphes dans les lettres théâtre. 3. Le théâtre au PAF 4. Camus lit L’Etranger : une ressource

Période qui se découpe en deux parties, instauration république → avant 1ère GM « belle époque » sans conflit majeur. 1914, commence une période qui s'étend jusqu'en 1945 qui est une période de crise. Premier conflit mondial, crise économique, 1929, second conflit mondial. PREMIERE PARTIE : LA BELLE EPOQUE. Chapitre 1 : La question démographique à la belle époque. Début XIX ème, France est le pays le plus peuplé d'Europe et premier à entamer la transition démographique. Période où natalité

la femme au comptoir. Le mauve se retrouve à gauche de la toile sur la robe de la femme attablée et sur les vêtements du couple. Le trait est appuyé, la composition géométrique, les couleurs juxtaposées, tranchées et stridentes, autant de caractéristiques de l’expressionnisme. Aucune volonté de reproduction réaliste ici. Le principe de composition est celui de la juxtaposition, du collage, qui font penser au cubisme. Pas de profondeur ici, pas de perspective, Kirchner peint par grands aplats colorés

le commerce triangulaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 • La plantation aux Antilles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 • La première abolition de l’esclavage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 • La France à la conquête du Nouveau monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 • La France exploite ses

en Suisse. C’est là qu’il suit tout d’abord des études de gravure et d'arts décoratifs pour poursuivre son travail pendant quinze mois dans l'atelier d'Auguste Perret (1908-1909). Celui-ci le pousse à s’orienter vers l’architecture. Il réalise sa première villa à l’age de dix-sept ans. Entre 1910 et 1911, il travaille quelques temps avec l'architecte allemand Peter Behrens, à Berlin. Il apprend alors la technique du béton armé qu’il emploiera largement dans ses projets . En 1911, un voyage (Prague

BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville

comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à