Comparaison Roman Et Theatre

passe du présent à l’imparfait. Dans un autre exemple, Anne enchaine la comparaison et la métaphore afin d’émettre une idée claire et précise dans notre esprit. Je l’ai tiré de la page 69 du roman, :<<(…), ma cousine Maureen étant étroite comme un trou de souris, mais j’ai pris racine dans le ventre d’une femme et tout alentour la campagne de mon enfance bruissait comme la mer>>. Elle use d’un outil de comparaison troublant mais à la fois remarquable car elle peut assemblée deux réalités

dépasser 1h15. → épreuve de vitesse = bien suivre les étapes Étape 1 : Lire la question, relever les mots importants pour bien comprendre la question, et définir , avant de lire les textes, des points de comparaison possibles. Ex : Quelle vision les textes donnent du héros ? Points de comparaisons possibles : - *comment le personnage est montré comme le personnage principal. - °les qualités - *portrait physique / morale ? Dialogue ? ? paroles rapportées : D.D, D.Indirect, D.Indirect libre ; narration/

Réfléchir au titre et observer l’illustration 1. On récapitulera, au tableau, les principales réponses des élèves (qui peuvent être discutées et modifiées après la lecture cursive ou en cours de séquence). 2. La métaphore qui constitue le titre du roman prête à des interprétations différentes, selon la sensibilité des lecteurs. « L’écume » évoque la mousse à la surface de la mer, la légèreté, la fluidité et le caractère éphémère des jours qui passent. Par ailleurs, dans son sens second (« bave mousseuse

1er para. [...] 2. p.79 […]  Séquence descriptive 1. Description de la Cordillère des Andes 2. Description des crêpes de la mère de M.T. 1. p.82 2e para. … 2. p.89 …  Séquence explicative 1. Michel Tremblay explique ce qu’il préfère comme roman. 1. p.77 […]  Séquence dialogale 1. Échange entre Michel et sa mère 2. Échange entre Michel et son père 1. p.85 … 2. p.93 … Moi présent vs Moi passé 1. M.T. doute de la sincérité de son père à propos de l’histoire du rouge Campbell (Présent

février 2001, p. 47-57 Etude visant à analyser comment s'est constitué le mythe du roi Arthur, comment la chevalerie s'est organisée autour du roi (héros de fiction) et autour d'un idéal (la figure royale autour de laquelle se développe le roman en vers), comment le roman arthurien s'est amplifié et surtout christianisé, englobant toutes sortes d'aventures, jusqu'à la catastrophe finale Brocéliande In Créations, n° 88, sept. 1999, p. 10-13 Visite du site avec un conteur (château du Roi Arthur, l'arbre

paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? La littérature se découpe traditionnellement en quatre grands genres : le roman, la poésie, le théâtre et la littérature dite « d’idées », l’essai, genre essentiellement argumentatif. Or les formes d’argumentation proposées par la littérature ne se limitent pas aux seuls essais : poésie, théâtre, roman peuvent aussi remplir la lourde tâche de chercher à convaincre ou à persuader un lecteur. Mais on peut alors se poser la question de l’efficacité

 Français : LITTÉRATURE Intro : Au 19ème siècle, c’est l’épanouissement du roman.Le genre dominant est la pésie. Genre : ROMAN pièce de théatre, ESSAIS Type : informatif, argumentatif, narratif, descriptif, injonctif (ordre) La POÉSIE: Baudelaire annonce le symbolisme (symbole pour traduire le surréalisme, ses sentiments). C’est le 1er poète qui a écrit en vers impair (3 poèmes), et il a aussi mis des personnifications. Écrire en prose : texte continu

 La théatralité dans le roman Au delà de l’utilisation de procédés qui ressortissent du genre dramatique, on peut aussi rechercher la présence du théâtre, à la fois comme lieu de l’action et comme métaphore de la société. - Le théâtre du monde. Depuis Bossuet et son Sermon sur la mort, c’est un topos littéraire classique : le Monde est un théâtre où se joue la comédie sociale. Ce théâtre est constitué d’une scène où chacun se montre mais aussi de coulisses où le monde dissimule des conduites

INTRODUCTION Littérature - Avant la Révolution française - 18eme siècle Contrôle final:fiche de lecture (30%) → avant le dernier cours du semestre Choisir un roman, présenter une lecture en 3 parties: I. L'auteur II. L’œuvre III. Analyse d'un extrait:vouloir faire de l'auteur, l'intérêt de cet extrait, les particularités de cet extrait Examen final: I. Repères d'histoire II. Texte connu (en cours) III. Analyse du texte (nouveau texte) II, III partie → 5 questions: 1: auteurs

Supports : - trois faits divers (manuel p.230-231) - « Toute une année au soleil » de Didier Daeninckx Activités : - lecture de deux faits divers et recherche des caractéristiques de ce type d’article. Élaboration d’une définition du fait divers. - comparaison d’un fait divers avec la nouvelle de D. Daeninckx. Deux types de mises en œuvre (observation des temps verbaux, caractérisation des personnages, indications spatio-temporelles, tempo, voix narrative…) - construction d’un tableau de synthèse qui