Comparaison Entre La 1ere Et La 2nde Guerre Mondiale

HGGSP 1ère. T 2 : les puissances internationales. Introduction : III / Correction de la composition. I / LES ETATS ONT-ILS ENCORE LE MONOPOLE DE LA PUISSANCE ?Longtemps, la puissance a été le propre des Etats – et même de quelques Etats – seules entités à conjuguer un projet politique, une stratégie, l’accès aux ressources, des forces armées, des moyens de communication de masse et tous les autres facteurs traditionnels de puissance.  1. Le retrait des Etats.

est une preuve de l’interdépendance. Dans le domaine de l’écologie : la lutte contre le réchauffement planétaire et les gaz à effet de serre La gestion commune de cet enjeux est inauguré en 1992, puis le protocole de Kyoto est adopté.Depuis son entrée en vigueur en 2005, 172 pays l’ont ratifié, (sur les 192 que comporte l’ONU) mais les plus grands pollueurs ne font pas partie de ces Etats. Cependant, on note que la présence des USA au sommet de Bali, qui se sont engagés à participer à la future

est le système de staff (travailleur) on line (c’est la hiérarchie qui conçoit). Avenir du taylorisme : - se développe très vite aux US. Pendant la 1ère guerre mondiale, l’industrie est très organisée, l’armée est supérieure et efficace grâce au matériel pendant longtemps. - en Europe de l’Est, il sa développe après la 1ère Guerre Mondiale. Dans les années 20, des pèlerinages sont faits aux US jusqu’en 1960 pour voir comment ils organisent les ateliers. - En Europe de l’Ouest et particulièrement

élèves que de refaire ce qu’ils ont déjà traité, avec des connaissances ou des approches identiques. Il s’agit ici de déplacer la focale et de se placer à un autre point de vue, qui doit développer la curiosité, inciter aux rapprochements et aux comparaisons, donner envie dans l’espace et dans le temps, de mieux connaître et donc de mieux comprendre les hommes dans leur diversité et leur universalité. Le programme présenté laisse une large part au libre choix des enseignants et des élèves, que ce soit

écrite d’autre part. Les échanges ou débats d’idées, en classe entre élèves et élèves et entre élèves et professeurs aideraient à l’amélioration de l’oralité. - Faire acquérir à l’élève un niveau qui lui permettra de communiquer dans la langue espagnole et de satisfaire aux exigences et normes des examens et concours nationaux et internationaux. Dans la démarche pédagogique, enseigner l’espagnol de manière à établir un équilibre entre l’expression orale et l’expression écrite, ce qu’il n’exclut en

figures de la ressemblance : La comparaison : deux éléments sont rapprochés à cause d’un point commun. Le rapprochement s’effectue grâce à un mot-outil de comparaison: comme, tel, sembler, pareil à ... Ex : Il est beau comme un dieu. Elle avait des yeux pareils à des agathes. Ce champ de blé ressemble à un océan. La métaphore : s’agit d’une comparaison sans mot-outil entre 2 éléments qui n’ont d’habitude pas de point commun évident. -+- frappante que la comparaison. Ex : Ce garçon, c’est un dieu

structurelles du capitalisme français. Contexte de la période post Trente-Glorieuse et du questionnement sur les failles du système productif français. Quelle est la part de l’héritage de la colonisation dans les difficultés économiques des années 1970 ? 1ère PARTIE : MYTHE ET REALITE DU BILAN COLONIAL 1-la problématique de l’impérialisme : des théories contradictoires, des bases empiriques fragiles Les sources utilisées par l’historien, statistiques commerciales publiées par les services des douanes

monde ouvrier se crée suite à la 1ère Guerre mondiale, à l'arrivée massive d'immigrants, ainsi qu'au développement du phénomène de rationalisation du travail. Le mouvement ouvrier est alors marginalisé jusqu'au Front Populaire qui marque le moment de son irruption sur la scène politique et son intégration dans la société française. Le "métallo", c'est-à-dire le travailleur de la grande industrie, domine la scène sociale et politique après la 2nde Guerre Mondiale. La crise ouvrière actuelle est donc

donc d’y consacrer environ 2h 30 sur la durée totale de l’épreuve (4 heures). I – Présentation de l’exercice. Une composition se fait en 3 temps : introduction, développement, conclusion. Chacun doit être nettement séparé (passer plusieurs lignes entre chaque). A – L’introduction. Elle est fondamentale car elle est lue en premier par le correcteur et « donne le ton » de la copie. Elle doit donc être rédigée préalablement au brouillon, et sa forme doit être particuliè rement soignée. Elle a 3

Révolution Industrielle en Angleterre * Avant, cette croissance était extensive : il y avait une hausse de la production s’il y avait hausse des facteurs utilisés. On ne parle pas encore de productivité. C’est une économie de subsistance rurale et mondiale. * Les pauvres et paysans se distinguent de l’élite. * Vers les années 1770-1780, il y a des changements de valeurs, d’idées qui entrainent une baisse de la part de paysans mais aussi la hausse du nombre d’ouvriers. La croissance devient