Commentaire Sur Les Crises Dans La Construction Europeenne

> Commentaires comparés et interprétation Séquence 1-MU03 5 Chapitre 1 > La méthodologie d’écoute A B C .......................................................................... 9 Conseils généraux L’audition Présentation du commentaire Chapitre 2 > Entraînements : cinq commentaires comparatifs traités suivant des plans et des grilles d’écoute différentes A B C D E ............................................................................................ 13

POLI401 – (4 ECTS) Obligatoire en 2ème cycle en sciences politiques, orientation relations internationales Notes provisoires rédigées par Barbara Delcourt Commentaires et critiques : bdelcou1@ ulb.ac.be Année académique 2006-2007 1 Objectif du cours Il est généralement admis que le champ de la sécurité est une construction intellectuelle qui doit être appréhendée à travers l’histoire des idées et qui requiert une démarche multidisciplinaire. En effet, la question de la sécurité trouve

Lebecq, dans L’économie médiévale11, puis de Devroey, Je renvoie pour les caractéristiques et le déroulement des épidémies de peste aux travaux de J.-N. Biraben –médecin et historien- : sa synthèse Les hommes et la peste en France et dans les pays européens et méditerranéens, Paris-La Haye, 1975, et ses articles dont on trouvera la liste sur http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/pop_00324663_1998_num_53_1_6863. 7 Les sources orientales montrent, comme en Occident, des épidémies précédées

Bâle II et IAS 39: Les nouvelles exigences en fonds propres réglementaires des banques et l'évaluation en juste valeur des instruments financiers Dominique Lacoue-Labarthe‡ Les crises bancaires systémiques ont longtemps été considérées dans les pays industrialisés comme inopportunes et désastreuses parce qu'elles affectent non seulement des banques illiquides et insolvables, mais aussi des banques solvables devenues illiquides par contagion des ruées de déposants. L'intervention du prêteur en

................................................................... 57 Ne vous jetez pas ........................................................................................................................................................... 57 Cris Extrêmes ....................................................................................................................................................................... 57 Jouez encore plus prudemment ......................................

l’une des nouvelles dimensions de la guerre : l’étude porte en effet sur la conception de la guerre mise en œuvre par le régime nazi dans l’Est de l’Europe, une guerre idéologique dont le caractère racial conduit au génocide des populations juives européennes. Il est réalisé en 2 heures en classe (et en partie en dehors). Après une rapide introduction revenant notamment sur le processus menant au génocide, la classe est à nouveau divisée en plusieurs petits groupes d’élèves qui travaillent sur l’une

plurimillénaire. Une bibliothèque juive traditionnelle contient à la fois des ouvrages de la Haute Antiquité (Bible) et de l’Antiquité tardive (Talmud, Midrash), relayés depuis l’époque médiévale par un très grand nombre de textes et d’études, qui vont du commentaire biblique ou talmudique au traité philosophique ou kabbalistique. Cette culture trimillénaire se poursuit aujourd’hui dans tous les domaines précités. Mais la civilisation du judaïsme ne s’arrête pas à la bibliothèque. Si l’on nous permet cette image

désormais s’imposer progressivement sur la scène internationale. Les métropoles chinoises s’imposent comme des pôles moteurs de la mondialisation. lative faiblesse de l’influence européenne dans ces régions. Le continent américain a obtenu ses indépendances au XIXe siècle, et le Pacifique reste en grande partie fermée aux Européens, même à la marine britannique. Le rayonnement de l’Europe se heurte encore à l’immensité du globe, malgré la révolution des transports ; même après l’ouverture du canal de Suez

entre patronat et salariés en Allemagne, et les formes de redistribution dans le cadre de l’état social, permettent une élévation générale 4 lative faiblesse de l’influence européenne dans ces régions. Le continent américain a obtenu ses indépendances au XIXe siècle, et le Pacifique reste en grande partie fermée aux Européens, même à la marine britannique. Le rayonnement de l’Europe se heurte encore à l’immensité du globe, malgré la révolution des transports ; même après l’ouverture du canal de Suez

historiques. La première guerre mondiale a marqué un changement d’époque, au point, que les années vingt ont vu les français désigner comme «la belle époque » les années et mêmes les décennies qui l’avaient précédée et qui avaient pourtant été jalonnées de crises et de conflits. Dès lors, s’est imposée l’idée que 1914 avait marqué la fin véritable du XIXème siècle. Ce qui n’empêche pas, de nos jours encore, les historiens de parler de « tournant du siècle » pour désigner la période comprise entre les dernières