Commentaire La Colonie Scène 1 Exposition

février 2005 « portant reconnaissance de la nation et contribution nationale en faveur des Français rapatriés ». Polémique sur ce que cette loi disait sur cet épisode de l’histoire, remise en question du rôle positif de la présence française. Article 1 et article 4 sur la plate forme de cours. Ce débat a porté sur qu’est ce que les lois ont à dire ? La loi dit l’histoire. Deuxième idée : aujourd’hui, 45 ans après la décolonisation, c’est comme si ce débat était toujours présent. Cette question n’est

très divers panel de situations historiques, de l’Antiquité à la Modernité. Ainsi peut-on parler de colonisation romaine, grecque ou phénicienne autant que de colonisation française, belge, léopoldiste et japonaise. Au point que l’on peut dire avec 1 Girardet indique que les entreprises coloniales relèvent davantage d’un « engrenage de circonstances » que e d’une volonté manifeste ou clairement idéologique. L’extension coloniale du XIX siècle, écrit-il, « ne peut être considérée comme le résultat

constituent à elles seules le texte dramatique, réduisant le spectacle à une pantomime. Beckett écrit pour la scène, la radio, voire la télévision (Quad en 1980), et participe souvent au travail de mise en scène. Il écrit ses pièces dans une langue (anglais ou français), puis les traduit lui-même dans l’autre. Les drames du début deviennent « dramaticules » ; certains, mis en scène, ne durent que quelques minutes (Quoi où ne dure qu’un peu plus d’une dizaine de minutes, Va-et-vient, trois minutes

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Les choix des auteurs 1. Humanisme et Renaissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 CARTE SITUATION SITUATION SITUATION en + SITUATION COURS 1 COURS 2 ENTRAÎNEMENT MÉTHODE • L’Europe de l’humanisme et de la Renaissance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 • Érasme et l’Europe

.......................................................................................... 17 1ère année (L1)............................................................................................................................... 18 Semestre 1 (S1) : tableau récapitulatif........................................................................................ 18 Semestre 2 (S2) : tableau récapitulatif........................................................................................ 18

AMAR GHOUL Sur la route parallèle de la politique Pp 8-9 El Watan N°176 - Prix : 15 DA - France : 1 € weekend@elwatan.com www.elwatan.com Week-end Vendredi 17 août 2012 L'enfer du décor Pp 4-5 FEUX DE FORÊT Habitation, terres et ruches... tout ce que possédaient Tahar et sa famille a été ravagé par le feu PUBLICITÉ PHOTO : EL WATAN WEEK-END 2 7 JOURS A partir de demain, il fera encore plus chaud Météo Algérie prévoit des températures caniculaires à partir de demain

2011-2012 Jean-Michel Butel, Jean-François Klein, Sarah Mohamed-Gaillard Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky avec la participation en 2011 de Huguette Rigot, Marie Stachowitsch, Anne Viguier PROGRAMME I. PROLEGOMENES : NOTER, APPRENDRE Séance 1 (p.4) Pour commencer: Pourquoi un cours de méthodologie ? La licence, université et culture générale ; objectif du cours de méthodologie, de ce présent fascicule ; consignes, modalités de contrôle. (p. 6) Savoir fondamental : Une connaissance

de rien d’autre. Il confia : «À partir de vingt-deux ans, le sentiment de ratage m’a largement envahi. Ma famille me considérait comme un raté et me le répétait. […] J’avais échoué aux examens dans l’enseignement supérieur. J’avais été refusé aux Colonies, renvoyé de l’école d’officiers de réserve. […] J’en revenais toujours à ne rien faire, terreur depuis toujours des parents, des responsables, qui vont vous avoir sur les bras.» En 1914, quand la guerre éclata, il fut incorporé, mais, alors qu’il

département du Tourisme explique cette baisse par les performances contrastées affichées par les différentes destinations touristiques, précisant qu'au moment où Agadir, Fès, Essaouira et OujdaSaïdia ont enregistré des hausses de leurs nuitées (+1%, +7%, +17% et +110% respectivement), les autres destinations ont accusé des baisses. C'est le cas de Marrakech (-4%), Casablanca (-3%), Tanger (-7%) et Rabat (-11%). ■ aufait Réagissez sur > societe@aufaitmaroc.com • www.aufaitmaroc.com mardi 08

un ensemble de questions. À quoi servent les descriptions? Peut-on les sauter comme font les lecteurs pressés? Sont-elles intégrées ou non aux récits dans lesquels elles apparaissent et, si oui, comment? Peut-on concevoir de raconter sans décrire? 1. Délimitation de la description Pour y voir plus clair, il nous faut passer par une délimitation de la description. Apparemment la définition de la description est simple. Un récit se compose deux types représentations: des représentations d'actions