Commentaire De Texte Du Corpus

lecteur dans la construction du personnage, et, plus précisément, la façon (ou les façons) dont les romans produisent auprès de leur lecteur un «effet-personnage»: le personnage n'est ainsi plus tout à fait une donnée du texte, mais le produit d'une coopération réglée entre le texte et le lecteur. Je voudrais réexaminer ici les propositions de Vincent Jouve sur cet «effet-personnage» que produiraient les textes sur leurs lecteurs, et, plus largement, poser la question suivante: les «théories

d'invention ? Qu'est-ce qu'une écriture d'invention ? Une « écriture d'invention » est un exercice d'écriture qui vous est proposé à l'écrit du bac de français, au même titre qu'un commentaire composé ou une dissertation. Le niveau d'exigence est le même. Pourtant il n'exige pas une forme déterminée à l'avance, contrairement au commentaire ou à la dissertation. L'écriture d'invention a donc la particularité de vous laisser une certaine liberté de création et d'imagination. D'où son nom « écriture d'invention »

On veillera à ce que tous les textes du corpus soient cités en référence au moins une fois. On acceptera - un effort de description des caractéristiques formelles des textes sans l’utilisation des termes techniques de versification - une présentation successive des textes, si un effort de synthèse ou de comparaison est effectué dans un dernier mouvement On valorisera - les réponses justifiées et étayées par des références précises aux textes du corpus, sous forme de citations ou de reformulations

Rédiger Un commentaire L’introducton : L’amorce de l’introducton , on commence par citer l’œuvre,l’auteur ,le ttre de l’œuvre et l’on présente rapidement le texte à étudier,est ce un poème,un récit ? Quel moment ,quel théme évoque-t-il ? La positon du probléme, on formule le probléme posé dans le sujet que le lecteur n’est pas censé connaitre L’annonce du plan , l’introducton se termine obligatoirement par le plan.indicaton claire des étapes, du plan par 2 ou 3 phrases, 1 par parte. La Conclusion

La poésie CORPUS ET SUJETS 1 Série L - France métropolitaine - Juin 2006 Objet d’étude : La poésie. CORPUS TEXTE A. Aloysius Bertrand, « La Ronde sous la cloche », Gaspard de la nuit, III-6, 1842. TEXTE B. Arthur Rimbaud, « Les Ponts », Illuminations, 1886. TEXTE C. Arthur Rimbaud, « Aube », Illuminations, 1886. TEXTE D. Henri Michaux, « La Jetée », Mes propriétés, L’Espace du dedans, 1930. TEXTE E. Francis Ponge, « Le Pain », Le Parti pris des choses, 1942. ÉCRITURE I. Vous répondrez

question portant sur le corpus ? l s’agit d’une ou deux questions qui invitent à mettre les documents en relation afin de faire émerger des points communs ou des différences. C’est un exercice de synthèse. Conseils : Traitez-la en premier. Elle est conçue pour vous aider à comprendre l’intérêt des textes et la cohérence du groupement ; elle vous donne donc des clés pour mieux aborder le commentaire, la dissertation ou le sujet d’invention. La question sur le corpus vaut la peine d’être traitée

Devoir TYPE BAC OBJET D’ETUDE POESIE ET QUÊTE DU SENS CORPUS TEXTE A : Louise Labé, Œuvres, 1555. TEXTE B : Alfred de Musset, Poésies nouvelles, 1850. TEXTE C : Charles Baudelaire, « Une charogne », Les Fleurs du mal, 1857. TEXTE D : Yves Bonnefoy, Rue Traversiere, 1977. texte a Louise Labé, Œuvres, 1555. Tant que mes yeux pourront larmes épandre À l'heur passé avec toi regretter1, Et qu'aux sanglots et soupirs résister Pourra ma voix

CENTRES ÉTRANGERS Pondichéry SÉRIES GÉNÉRALES   Objet d'étude : La poésie. Texte A : Victor Hugo, « J'aime l'araignée », Les Contemplations, Livre III, « Les luttes et les rêves », XXVII (1856). Texte B : Lautréamont, « Le Pou », Les Chants de Maldoror, chant 11, 9 (1869). Texte C : Tristan Corbière, « Le Crapaud », Les Amours jaunes (1873). Texte D : Germain Nouveau, « Le Peigne », Valentines (1887).  Texte A -  Victor Hugo (1802-1885), « J'aime l'araignée », Les Contemplations, Livre III

personnelles (à compléter éventuellement) 2ème Séquence : Ruy Blas de Victor Hugo, 1838 Lectures analytiques : Œuvre intégrale, édition au choix Lectures cursives Documents complémentaires Objet d’étude : Théâtre, texte et représentation Problématique : Une pièce pour quel(s) public(s) ? Etudes transversales et thématiques : - Le drame romantique - Ruy Blas : une interrogation sur l’identité  5 – Acte 1, scène 1 6 – Acte III, scène 2, vers

Question corpus Il s’agit d’une ou deux questions qui invitent à mettre les documents en relation afin de faire émerger des points communs ou des différences. En série L, ES et S elle est notée sur 4 points. En série technologique elle est notée sur 6 points. Temps recommandé : 1 heure Traitez la en premier. Elle est conçue pour vous aider à comprendre l’intérêt des textes et la cohérence du groupement ; elle vous donne donc des clés pour mieux aborder le commentaire, la dissertation