Commentaire De Texte Culture Generale

pendant l'essentiel de l'histoire et pour l'écrasante majorité des gens, voyager par pur divertissement n'a guère eu d'intérêt. Ce n'est pas pour rien que le mot anglais «travel», (voyager) vient de travail. Avant. la modernité, voyager était en général pénible et dangereux. Ce n'est qu'avec la révolution industrielle et le transport rapide par rail que le voyage collectif d'agrément est devenu un phénomène courant en Grande Bretagne, puis sur le continent européen et en Amérique du Nord. Le secteur

Sujet 9 - Séries générales Objets d'étude : le théâtre, texte et représentation ; convaincre, persuader, délibérer Textes et document iconographique A. Jean Racine [1639-1699], Bérénice, acte I, scène 1. B. Jean Racine, Bérénice, acte V, scène 5 (vers 1303-1347). C. Interview du scénographe et peintre Gilles Aillaud [1928-], parue dans Théâtre aujourd'hui, CNDP, 1993. D. Document iconographique : photo de la mise en scène de Klaus Michael Grüber à la Comédie française

révolution tranquille 3. Évolution et continuité 2. Personne inspirante : Denise Barbeau 1. Une réflexion sur le texte de Mme Barbeau par Mme Monica Tvedt 1. Résumé du texte 2. Sommaire par Mme Monica Tvedt 3. Les éléments essentiels du texte 2. Question sur les commentaires de Mme Monica Tvedt 3. Questions sur l’approche préconisée par Mme Barbeau 3. La Communication 1. La communication

ou plusieurs objets d'étude, sur l’ensemble de la littérature il s’agit d’une dissertation littéraire générale qui pose un problème d’ordre littéraire * il ne s’agit pas d’un commentaire, même si on confond souvent les deux exercices (la présentation sur la copie est la même) : à une réflexion d’ordre général (principe de la dissertation) vous ne devez pas substituer une étude de texte un sujet est posé : vous devez bien l'analyser  puis y répondre de manière organisée et réfléchie (ce

intertextualité Le mot « texte » vient du latin textus qui signifie « tissu », « trame ». Cette étymologie nous rappelle que le texte est matière, qu’il est composé de multiples éléments et que c’est la manière dont ces éléments sont mis ensemble qui en font la singularité et l’éclat. On parle d’intertextualité quand apparaissent dans la matière du texte, de manière explicite ou non, des références, des traces, des influences d’autres textes : les textes s’entrecroisent pour former un nouveau texte, ainsi que

Au point de vue de l’utilité, il semble que notre intérêt puisse être préservé par le mensonge. On peut considérer que si on est menacé, on a le droit de se défendre. Le mensonge peut être une arme qui nous sert à protéger notre intérêt. (Voir le texte de Schopenhauer). Schopenhauer 2 Au point de vue de l’utilité, il faut aussi considérer que pour atteindre leur objectif, certains professionnels peuvent se sentir autorisés à mentir. On pensera aux médecins, aux policiers, aux avocats… (Voir

monde, les idéaux ascétiques). Commentaire linéaire Je ne fais pas de commentaire type oral du bac puisque ta prof en a déjà fait un et je ne veux pas t'embrouiller. Je n'explique donc le texte que linéairement, mais tu pourras cependant incorporer à ton commentaire fait en classe des éléments de celui que je te donne. Ça ne pourra que l'enrichir et ce n'est jamais perdu. En outre, il servira à balayer, si besoin est, les dernières incompréhensions liées à ce texte. v. 1 à 4 Qu'est-ce que l'âge

document audio, traduction ou commentaire d’un texte. -Le candidat sera alors évalué sur :             Ses capacités de lecture et/ou de traduction             Sa présentation du thème étudié             Son résumé ou commentaire             Aisance à l’oral             Ses réponses aux questions posées par le Jury             La maîtrise et la cohérence de son exposé             Sa prononciation Faites attention au vocabulaire que vous employez, à la culture générale, à votre connaissance de

CONCOURS D’ACCES AU CORPS DES PROFESSEURS DE LYCEE PROFESSIONNEL (CAPLP) SECTION LETTRES-HISTOIRE Concours interne et concours d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs de lycée professionnel (CAER-CAPLP) Jean EHRSAM, Inspecteur général de l’Education nationale, Président 2005 CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE ! " #$ % & %" ! '! ! ( $ )$ ! $ $# " #%" ! '! %" ! '! %* . ! +" + $ * ! ! $# " , ! '$ ! !$ $ $ #%" ! '! . . !

METHODES LYCEE 1. Présentation de l’année : premiers rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de