Commentaire De Texte Baroque

Formules pour introduire le commentaire :     1. Contextualiser : Les attentes concernant la première étape de l'introduction sont : Le siècle, le mouvement littéraire, l'auteur, les caractéristiques de ce siècle (+ éventuellement le genre)   Exemple : -Au XVIè siècle, la poésie de la Pléiade/Au XIXè siècle, la poésie symboliste marque un tournant dans l'histoire de la poésie française car... -En réaction contre le courant baroque, la littérature du XVIIè voit avec... l'un de ses plus brillant esprit

dans cet extrait? En quoi Bardamu fait-il ici figure d’antihéros ? 5- CAMUS, L’Etranger, 1942 Quelle image l’auteur nous offre-t-il de son « héros » ? Quelle vision du héros Camus nous donne t-il dans ce texte ? En quoi réside l'originalité de cet incipit ? ENTRETIEN Pendant mon commentaire j’ai parlé de « héros original », mon examinateur m’a demandé de développer cette idée. Comment définiriez-vous le mouvement de l’absurde ? Avec quel autre personnage des textes de votre séquence pourriez-vous

|mythes, lettres |le Banquet, le Phèdre |mythes, théorie de la connaissance|grec | |William Shakespeare |16/17 |baroque |théâtre, poésie |Hamlet, Roméo et Juliette, Les Sonnets |amour, histoire |britannique | |Corneille |17 |baroque / |théâtre, discours |L'illusion Comique, le Cid, Discours |Dilemme, antiquité |français | |

vingt-neuf ans quand il crée la pièce en 1635. Elle appartient à la première partie de son œuvre celle occupée de ses comédies, partie méconnue, car Corneille est surtout connu pour ses tragédies. Ce n’est pas du théâtre classique, c’est une œuvre baroque et une profonde réflexion sur le théâtre car elle met en scène le théâtre lui-même. Elle pose la question fondamentale : le théâtre est-il illusion ? Selon son auteur, L'Illusion comique est un « étrange monstre » qui mêle plusieurs genres dramatiques

......................................................................... p. 111 Liste des ressources numériques du chapitre 1 ............................................................................................ p. 115 CHAPITRE 2 – LE TEXTE THÉÂTRAL ET SA REPRÉSENTATION, DU XVIIe SIÈCLE À NOS JOURS Repères littéraires – Histoire du théâtre................................................................................................................ p. 116 Séquence 1 – Le « théâtre

tragédie qui, donnée en 1621, remporta un vif succès. - Le texte : Une ode est une forme poétique ancienne. C'est un poème lyrique divisé en strophes semblables par le nombre et la métrique des vers qui fait l'éloge de quelqu'un ou de quelque chose. Les vers sont assez courts.Ici, Viau imite la forme antique de l'ode mais il ne fait pas d'éloge. Son poème est constitué de deux dizains d'octosyllabes. Le commentaire : ___I)__Une esthétique baroque._____1)__Une impression de rapidité.___- Par les nombreux

Poésies baroques Première poésie étudiée : Pierre de RONSARD, Dernier vers, sonnet I. Vocabulaire : - "dépoulpé" : -"étoupé" : Bouché avec de l'étoupe qui est une composante fibreuse, sous produit du lin ou du chanvre. Apollon est le Dieu de la Beauté, de la Lumière, des Arts et de la Divination. Il avait à Delphes un sanctuaire célèbre où sa prophétesse, la pythie, rendait ses oracles. Son autre nom est Phébus. Il est aussi le Dieu grec du Chant, de la musique et de la poésie.Il

Monologue 1, acte I scène 2 « Ô chair trop trop solide ! » Explication de texte Questions introductives à l’œuvre d’Hamlet : Elles doivent vérifier que la lecture de la pièce a bien été faite. Elles doivent permettre de poser quelques éléments indispensables à la compréhension de la pièce. Des questions qui permettront aux élèves d’identifier : - Le genre de la pièce : une tragédie aux accents comiques récurrents. Ce couple tragi-comique est constitutif du grotesque shakespearien

Questions: Comment Racine contourne-t-il les règles classiques? En quoi cet extrait est-il un texte classique? Quelles leçon/quel enseignement/quelle morale/ quel avertissement peut-on tirer de ce texte? Quelle critique du pouvoir Racine fait-il ici? En quoi le meurtre de Britannicus par Néron est-il, comme le dit Agrippine, un “attentat”? Quelles réflexions sur les connections entre théâtre et politique ce texte met-il en évidence? Pourquoi Burrhus déclare-t-il, à la fin avoir “pleuré Britannicus, César

d’écriture de Malherbe, et des idées de réformes déjà proposées. La troisième partie parlera de la réforme de Malherbe : les échos de sa doctrine, le français qu’il utilise, la situation de sa doctrine, un exemple de sa doctrine visible dans les commentaires de Desportes, sa doctrine dans la poésie, dans la cohérence des mots, dans le style, dans le lexique, comprendre pourquoi, et comment la doctrine de Malherbe a bien été acceptée et, pour finir, l’impact de sa doctrine. Résumé de la vie de Malherbe[modifier | modifier