Classe Oceanic

Rousseau, philosophe des Lumières, a écrit la Nouvelle Héloïse en 1761 mettant en scène deux personnages, Julie et Saint Preux, animés par un amour impossible du à leur appartenance à des classes sociales différentes. Dans l’extrait que nous allons étudier, Saint Preux écrit une lettre à milord Edouard et y décrit de manière très élogieuse les vendanges. Rousseau nous propose un projet de société proche de la nature mais qui semble avoir des limites. Le domaine de Clarens, cadre spatial de l’histoire

cardinal Orsini et de la Laure de son ami poète Pétrarque que ce lui-ci décri dans ses poèmes. Pétrarque était un grand poète de l’époque d’une grande renommée. Sienne le choisi très rapidement comme premier peintre de la ville où il travail pour la classe sociale appelée « le nove » qui le chargent de décorer leur palais et il sera considéré jusqu’à aujourd’hui parmi les plus grands peintres siennois du 13 et 14 em avec Duccio et Ambrosio Lorenzetti. sienne, grde rivale de florence, où le gout des

mise en place A partir de 1864, les ouvriers sont défendus, et protégés par la coopérative de l'Union de Lille et surtout par les syndicats. L'Union de Lille qui fut créée dans les années 1890 par les organisations syndicales et politiques de la classe ouvrière pour réagir à la misère ouvrière alors à son plus haut degré. L'Union était destinée à accueillir et valoriser les réseaux de sociabilité ouvrière. En 1897, la coopérative lilloise comptait 4053 adhérents. Les bénéfices de la coopérative

sauvera pas la République) 1- Marginalité / solitude 2- Dédoublement / masque 3- Echec. Florence, personnage principal de Lorenzaccio. Cette ville est beaucoup plus qu'un décor, qu'elle représente aussi l'image de personnage et de classes sociales variées et que Musset en montrant l'omniprésence de la ville à mis en évidence la difficulté de l'action politique. I/ Une omniprésence scénique. Florence au centre des pensées des personnages (riches, pauvres, éxilés, grandes familles

trouve une certaine division sexuée des tâches : la femme aurait pour rôle de s'occuper des tâches ménagères (tenir la maison) et de s'occuper des enfants et l'homme aurait pour rôle d'apporter le revenu en travaillant (→ Modèle traditionnel chez la classe populaire) L'entreprise : • Patron/ Salarié, où s'effectue une hiérarchie (dimension verticale) Les patrons attendent des salariés d'être productifs, ponctuels, compétents, sérieux etc. Les salariés attendent des patrons leur reconnaissance

qui est source d'argent ; il y a également des marchands. Les différents salaires forment les différentes classes sociales. Le travail rassemble les hommes autour des mêmes activités, des mêmes thèmes, c'est donc une source d'échanges et de relations, qui enrichit la société. Dans la société, il y a des groupes de personnes qui se forment en fonction de leurs points communs, de leur classe sociale, de leur rythme de vie, de leurs activités... Le travail rythme la vie de la société et répond aux

Engels (1820-1893). philosophes et théoriciens socialistes allemands L’humanité vivait au début dans ce qu’ils appelait « Le communisme primitif » ou il n’y avait ni classe politique ni état ni propriété privée… Pour Marx et Engels, "l'histoire de toutes les sociétés humaines jusqu'à nos jours n'est que l'histoire de la lutte des classes". Ils identifient au cours de l'histoire trois modes de production : l'esclavagisme, le féodalisme (Le pouvoir politique, religieux, judiciaire et militaire était

Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Le terme de « mobilité » évoque l'idée de parcours et il peut s'appliquer aux changements d'activité professionnelle d'une personne (mobilité professionnelle) ou à des changements de résidence (mobilité géographique), mais son acception la plus intéressante, pour le sociologue, concerne les parcours d'un individu ou d'une génération dans l'espace social – ce qu'on désigne par l'expression « mobilité sociale ». Celle-ci est en effet

2008 Les IEN ET-EG de l’académie de Créteil Guide pédagogique et administratif - BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL 3 ANS - 2008 Page 1 sur 32 1 GUIDE PÉDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIF préparation au baccalauréat professionnel en trois ans après la classe de troisième Depuis la rentrée 2002, l’Académie de Créteil a mis en place, à titre expérimental, des formations permettant à des élèves issus de 3ème de collège de préparer en 3 ans le baccalauréat professionnel et de se présenter à un diplôme de

professionnelle. La massification de l’enseignement depuis l’instauration de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans et le collège unique transforme donc ce problème spécifique en une ampleur sociale pour l’intégration de tous dans la société et la gestion de classes hétérogènes. Du fait que le contexte ait changé avec la hausse des exigences de niveau scolaire et qualification professionnelle, les enseignants ne sont plus dans les mêmes conditions. De cette façon, l’échec scolaire touche aussi des enfants