Classe Oceanic

société: - au niveau de son fonctionnement: modes d'organisation du travail, de la production, de l'école (recrutement, rapports maître-élèves, intégration/exclusion, statut des femmes) - au niveau de sa structure: stratification, moyennisation des classes, rapports sociaux - au niveau de ses valeurs et de ses normes: déclin des valeurs religieuses, du rôle de la tradition et de la solidarité Ainsi, pour qu'il y ait Changement Social, il faut que les transformations sociales: - soient repérable

Les personnages principaux dans Germinal Introduction : Roman de la lutte des classes, Germinal, en ayant soulevé des thèmes sensibles comme la question sociale est devenu le symbole du roman politique dans la littérature française. Puissant, poignant, émouvant…. Germinal a marqué des générations de lecteurs et de militants. De plus, grâce à sa véracité = authenticité (Emile Zola s’est documenté dans les mines) il se veut également être un document important sur les rebellions en France. Grâce

Italienne. Ce n'est qu'à partir de 1938 et sous l'influence de l'Allemagne nazi que l'Italie ajoutera une dimension raciale à son idéologie. → URSS : Pour les communistes, le fondement idéologique est la lutte des classes c a d, le rapport de force entre une classe dominante et une classe dominé. Pour Karl Marx cette situation doit prendre fin par la révolution en établissant la dictature de prolétariat (faire en sorte que le peuple ait le pouvoir soit la majorité). Lénine va faire évoluer la théorie

l’alternance codique a toujours été réprimée en classe de langue étrangère tout en étant pratiquée massivement (à l’exception de la méthode directe) pur traduire ou vérifier la compréhension de texte en langue cible, depuis quelques années certains proposent de la didactique en y faisant appel aux moments et de manière propices à l’acquisition d’une langue étrangère ou seconde une pratique qui rejoint et conforte l’hypothèse que la salle de classe de langue étrangère ou seconde doit être considérée

, Allemagne ) Exemple : Au Mali 50 % de la population est analphabète . Document 2: Une école primaire à Malindi ( Kenya ) [pic] ▪ Document 2 : Informations contenues : Il s’agit d’une photographie représentant une salle de classe primaire au Kenya. Relations avec sujet : On observe qu’il y a trop d’enfants pour une enseignante, il n’y a pas assez d’argent pour payer les professeurs ( manques de moyens financiers et d’infrastructures : etablissement scolaire , tables,

financière, touche un nombre grandissant de paysans non propriétaires terriens : l'inégalité politique et le mécontentement sont forts dans le milieu rural ; d'autre part le développement de la monnaie et des échanges commerciaux fait émerger une nouvelle classe sociale urbaine aisée, composée des artisans et armateurs, qui revendique la fin du monopole des nobles sur la sphère politique. Pour répondre à cette double crise, de nombreuses cités modifient radicalement leur organisation politique. À Athènes

philosophes allemands Karl MARX (1818-1883) et Friedrich ENGELS (1820-1895) l’évolution sociale par laquelle se réalise le devenir historique est essentiellement déterminée par les contradictions internes propres à chaque peuple et par la lutte des classes que ces contradictions engendrent au sein de chaque peuple. MARX dans La Sainte Famille peut alors tirer cette conclusion concernant le rapport entre l’homme et l’histoire : « Ce n’est pas l’histoire qui se sert de l’homme comme moyen pour réaliser

Pierre Bourdieu, « Une classe objet », Actes de la recherche en sciences sociales, vol 17-18, novembre 1977, pp. 2-5 Ce texte est un article écrit par Pierre Bourdieu, il est extrait d'une revue française de sciences sociales. Pierre Bourdieu (1930-2002) est un sociologue français qui a eu et a toujours une grande influence dans le champs de la sociologie. Il s'est particulièrement intéressé à la reproduction des inégalités sociales notamment au travers sa théorie de l' « habitus » mais aussi

Description des cas d’utilisation les plus importants 3.1.6. Elaboration du diagramme des cas d’utilisation 3.2. Analyse des cas d’utilisation les plus importants 3.2.1. Cas d’utilisation1 3.2.1.1. Traçabilité entre cas d’utilisation et classes d’analyse 3.2.1.2. Diagramme de classes d’analyse 3.2.1.3. Diagramme de collaboration 3.2.2. Cas d’utilisation 2 3.2.3. Cas d’utilisation 3 Conclusion 4. Deuxième itération : Analyse des cas d’utilisation secondaires et début de conception des cas d’utilisation importants

Situation 1 Partir à la découverte du peintre Piet Mondrian Lieu : salle de classe Matériel : livres sur le peintre empruntés à la médiathèque Déroulement : Partir à la découverte du peintre Mondrian . Montrer ses tableaux, faire observer le style, les couleurs, la technique de Mondrian. Exprimer sur ce qu’on ressent ou ce à quoi font penser les tableaux de Mondrian. Situation 2 atelier peinture Matériel :grandes feuilles de papier, peintures et pinceaux Déroulement : Peindre à la manière