Cas Pratique Droit Bts

Nous disposons de prédisposition dans le secteur tertiaire ➢ Nous avons une connaissance générale de l’économie d’aujourd’hui ➢ Nous apprenons des matières directement en lien avec l’activité de l’entreprise (comptabilité, économie, droit, marketing, logistique) ➢ La période de stage que vous nous donnez peut vous amener un futur salarié ➢ Vous nous offrez la possibilité de découvrir le monde de l’entreprise Tech de Co en 2 mots : ▪ Une formation : la durée est

Droit - BTS 1°année Chapitre : Les critères de choix d'une structure juridique d'entreprise Autrefois, le succès connu par la S. A. R. L. était tel que lorsque l'on parlait de constituer une société on parlait de constituer une S. A. R. L. comme si cela était la seule forme possible de société. Par la suite, et en raison d'un certain nombre de retouches législatives successives, le choix d'une structure juridique d'entreprise est devenu de plus en plus difficile aussi bien sur le plan fiscal

Public 19 5.5 Objectif de formation 19 5.6 Progression pédagogique 20 5.7 Analyse de ma pratique de mise en œuvre 27 5.8 Lien avec les autres compétences 29 5.9 Ressources Pédagogiques 29 6 Fiche seance 30 6.1 Analyse de la pratique professionnelle de la séance 13 34 7 COMPETENCE 2 35 7.1 La mise en œuvre de la compétence 36 7.2 Analyse de ma pratique de mise en œuvre 37 7.3 Lien avec les autres compétences 37 7.4 Outil d'Evaluation d'une Action

humaines Responsable des ressources humaines Directeur des ressources humaines Responsable paie Responsable formation Gestionnaire de carrières Responsable recrutement Responsable de la communication interne Responsable des relations sociales Juriste en droit social Consultant en ressources humaines Consultant en reclassement Chasseur de têtes Assistant ressources humaines Autres intitulés : Assistant fonction personnel Assistant gestion personnel Assistant service administratif Il assure la gestion

1.1.2 Analyse de la zone de chalandise L’analyse suivante peut être faite en fonction de l’âge, de la CSP etc. Répartition par catégories sociales professionnelles Le marché bancaire est vaste et important. L’agence pratique donc la segmentation afin de pratiquer du marketing adapté. La structure de l’agence et du groupe est d’ailleurs fondée sur cette segmentation. . Selon la CSP la demande varie. Ainsi les produit proposées a des professionnelles ne vont pas être les même que pour

1.1.2 Analyse de la zone de chalandise L’analyse suivante peut être faite en fonction de l’âge, de la CSP etc. Répartition par catégories sociales professionnelles Le marché bancaire est vaste et important. L’agence pratique donc la segmentation afin de pratiquer du marketing adapté. La structure de l’agence et du groupe est d’ailleurs fondée sur cette segmentation. . Selon la CSP la demande varie. Ainsi les produit proposées a des professionnelles ne vont pas être les même que pour

d'origine étrangère , de couleur de peau différente de la notre. Le sujet dont je vais traité ici parle exclusivement de la discrimination raciale à l'embauche. Ce sont donc des pratiques qui prennent en considération les origines des demandeurs d'emploi pour estimer qu'elles méritent moins que d'autres d'être embauchées. Dans ce cas , l'employeur ne tient donc pas compte de la qualification de la personne mais de son origine , ce qui est bien évidemment , puni par la justice. Il existe très peu de

Mon cursus Après l'obtention de mon baccalauréat économique et sociale, option sciences économiques et sociales, intéressé par les Ressources Humaines, je me suis orienté vers l'Université en Droit. Au bout de ma deuxième année, ayant commencé à travailler parallèlement au étude, je me suis mis à délaisser progressivement les études. J'ai travaillé alors comme équipier polyvalent au Mc Donald's avec quoi je cumulais un emploi d'agent de maintenance dans une enseigne de lavage de voiture. J'ai

d’année d’obtention du Bac Professionnel de 4 à 3 ans *En continuant à proposer le BEP qui est un diplôme intermédiaire qui peut s’obtenir entre la seconde et la première ; tout cela pour que l’élève ne quitte pas le lycée sans qualification dans le cas ou il n’obtiendrait pas son Bac Professionnel. *En mettant en place un accompagnement personnalisé suivant le niveau des élèves que l’on met par groupe pour pouvoir approfondir leurs lacunes et les accompagner afin d’ évoluer efficacement * Par

| | |ANNEXE VI | | |Tableau de correspondance entre les épreuves et les unités du BTS Action commerciale et celles du BTS Management des unités | | |commerciales | | Arrêté portant définition et fixant les conditions de