But De Hugo Dans Les Contemplations Melancholia

les pauvres ont un espace clos dans la société. Espace identifié dont ils ne peuvent sortir. Contribuent à ce que les pauvres soient un des éléments de stratification sociale & de bon ordre social car cet espace réservé est aussi un espace clos. Hugo, Les Misérables : « Cosette avait franchi tous les intervalles, Cosette avait attenté à la poupée de ces « demoiselles ». Une czarine qui verrait un moujik essayer le grand cordon bleu de son impérial fils, n’aurait pas une autre figure ». Cosette

Mémoires d’outre-tombe (livre III, chapitre 10), posthume, 1848 Séquence 7-FR20 399 5 10 15 20 25 30 35 © Cned – Académie en ligne • Texte-écho n°3 : Les feuilles d’automne, « Soleils couchants », VI, (1831), V. Hugo Victor Hugo, Les Feuilles d’automne (1831) Soleils couchants Le soIeil s’est couché ce soir dans les nuées ; Demain viendra l’orage, et le soir et la nuit ; Puis l’aube, et ses clartés de vapeurs obstruées ; Puis les nuits, puis les jours, pas du temps

Micromégas (p. 395 ES/S / p. 397 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – La justice sociale dans les Fables de La Fontaine • Victor Hugo, Discours sur la misère (p. 342 ES/S et Techno / p. 344 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – La question de la femme au xviiie siècle • Victor Hugo, Les Misérables (p. 364 ES/S et Techno / p. 366 L/ES/S) Corpus bac (Séries technologiques) – Victor Hugo, Les Contemplations (p. 394 Techno) – Victor Hugo, Les Misérables (p. 395 et 396 Techno) SÉQUENCE 1 – Le projet de Michel de Montaigne : les Essais • Claude

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ...............................

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ..........................

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ...................................... 19

caractère et mon héroïsme » (ligne 18). • « j’accepterai d’autres sacrifices » (ligne 21). • • « mon imagination était déchaînée » (ligne 23). « héroïque et tout couvert de sang, puis, expirant à ses pieds » (lignes 25-26). • « absorbé dans la contemplation » (lignes 29-30). 2- Vladimir s’imagine d’abord dans le rôle d’un héros, acceptant de terribles sacrifices et donnant des gages de son amour, sauvant la jeune fille des mains de son ennemi, tel « Malik Adel enlevant Mathilde » (ligne 28). Il devient

réalité… II-1 La poésie engagée fait prendre conscience des injustices bien réelles Le souffle des vers et la puissance évocatrice des images peuvent efficacement dénoncer les injustices et l’oppression. On pense à Victor Hugo qui, dans « Mélancholia », poème des Contemplations, dénonce la précarité des milieux ouvriers et le travail des enfants dans l’industrie : « Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ? Ces filles de huit ans qu’on voit

Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions

le développement d’une conscience esthétique permettant d’apprécier les œuvres, d’analyser l’émotion qu’elles procurent et d’en rendre compte à l’écrit comme à l’oral. » Extrait du Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 Aussi dans ce but, « l’étude de trois œuvres au moins et de trois groupements au moins sur une année est obligatoire. » Ces orientations ont guidé l’élaboration de notre programme. Deux formes de lectures vous seront principalement proposées dans ce cours : des lectures