Apologue Allégorie

Le Savetier et le Financier (étude analytique de la prof) Apologue  Histoire  Visée didactique (Analyse) I- Un apologue. a) Vivacité. b) récit morale= arguments+ référence aux anciens. Texte de La Fontaine, classicisme  visée didactique. Forme : texte en vers, morale implicite, présence de dialogues, alternance de vers longs et courts (alexandrins, octosyllabes) rythme irrégulier  prosodie irrégulière  vivacité, le rythme suit le rythme du récit. Discours direct : vivacité,

complètent parfaitement car le lecteur retient d'autant mieux la portée critique et didactique du texte car il l'associe à une histoire amusante. ·        Déjouer les difficultés de l'apologue La critique et la morale sont plus ou moins explicite d'un apologue à l'autre. Il demande donc de la part du lecteur un double niveau de lecture . Au premier degré, il présente l'histoire en elle même et au second degré, le lecteur doit s'interroger « quelle est la valeur symbolique ? », « Quel enseignement puis-je

personnages animaux, mais des dieux, et des allégories. De même , si le fabuliste intervient dans les premiers vers pour éclairer son travail et son intention, c'est cependant le récit apologue qui fournit une morale implicite. Nous nous demanderons ainsi le rôle du recours à la mythologie par le fabuliste pour présenter sa vision de l'amour comme une folie. Nous étudierons pour cela dans un premier temps comment la fable prend le visage d'un apologue allégorique. Celui-ci, ainsi que nous le verrons

précis : 1 : vision du navire, 2 : voix entendue, 3 : définition du poète, 4 : interprétation de la vision initiale. Le poème se divise en deux parties : récit (au passé simple) + discours direct (au présent). La partie récit met en place une allégorie, dont la partie discours a pour fonction de donner la clé. - La 1e partie est clairement subdivisée en 2 sous-parties par les premiers mots de chaque strophe : « Un jour je vis », introduisant à la vision, « Et j’entendis », qui marque le passage

Joujou du pauvre » Ce poème en prose se présente comme un apologue : sous la forme d’un texte narratif, le poète vise à transmettre une leçon au lecteur. Il fait le récit d’une scène qu’il a peut-être vu, c’est la rencontre d’un enfant pauvre et d’un enfant riche séparés par une grille qui se rapprochent en s’émerveillant à la vue du « joujou du pauvre » un rat vivant. En quoi s’agit-il d’un apologue ? Quelle est la morale de cet apologue ? Comment Baudelaire nous transmet-il la leçon ? Comment

injustices et abus, qu'il critiquera par la suite à travers ses contes et fables) son père meurt en 1658, lui laissant beaucoup de dettes : recherche de protection auprès de Fouquet puis la Duchesse d'Orléans 1683 : siège à l'Académie Française Apologue : récit bref présentant une anecdote et qui a pour but de faire passer une leçon, un message Étapes du récit situation initiale stable : « Deux pigeons s'aimaient d'amour tendre. » éléments perturbateurs : un des pigeons a soif de voyage, et

Commentaire : Le Loup et le Chien La fable est utilisé couramment au XVIème siècle, souvent mené à travers des allégories et rendant celle-ci agréable à lire tout en instruisant le lecteur. Jean de la Fontaine est un fabuliste du XVIème siècle qui a réalisé une grande partie de ses œuvres sous le règne de Louis XIV. Très populaire pour ses fables il fait découvrir au lecteur une moralité à travers une histoire plaisante à lire, à l’aide d’allégorie faisant intervenir des animaux dotés de

(Sofiane) Par ces accumulations, l'auteur met en avant l'importance du roi au sein de son royaume: il fait son éloge, montre la dépendance qu'ont ses sujets envers lui. B) L'apologue (2points) Un apologue étant un court récit à valeur morale, on peut dire que cet extrait de texte est un apologue. On voit d'ailleurs la construction semblable aux fables de la Fontaine : d'abord le récit de la ligne 18 à 31 et ensuite la morale de la ligne 32 à 42. En effet, sa morale est que peu importe ce

Corpus : En quoi ce texte est un apologue ? Un apologue, par définition, est un court récit en prose ou en vers renfermant une argumentation indirecte dans le but de délivrer un enseignement moral, une leçon. Dans l’extrait « Aventure du pèlerin » du roman Ollivier, J.Cazotte présente la rencontre entre le roi de Naples et un Pellerin. La situation initiale présente la rencontre : « Un roi de Naples, il s’appelait Roger […] fit la rencontre d’un pèlerin » (lignes 1 et 2). Les temps sont caractéristiques

présentent les critiques sociales et politiques de la société. Cette fable en particulier est dédiée à Mme de Montespan, maîtresse du roi. La Fontaine y dresse une critique de la Justice de son temps. Pb. : En quoi cette fable constitue-t-elle un apologue ? I/- Un récit court et plaisant : 1) La narration : Cette fable constitue une narration classique (schéma narratif traditionnel) : *vers 1 à 3 : la situation initiale, introduite par un élément spatio-temporel vague, typique des contes