Analyse Séance Arts Plastiques

produits : 13 Partie II : les stratégies de NAVAROC 14 I. La Stratégie globale 14 1. Analyse SWOT 14 2. La Stratégie à adopter : « STRATÉGIE AGRESSIVE »: 17 II. Stratégie Marketing de l’entreprise 17 III. Marketing opérationnel : 20 1. Politique produit 20 2. Politique prix 20 3. Politique de distribution 20 4. Politique communication 21 Partie III : Processus de prise de décision et analyse des résultats : 22 Chapitre I : processus de prise de décision 22 I. Quantité optimale

participation efficace et constructive à la vie sociale. - Donner du sens à l’éducation artistique et culturelle, que constituent l’enseignement de l’histoire des arts et le vécu de l’activité physique et artistique « danse » présents dans les programmes de l’école primaire. - Offrir à l’élève un véritable parcours artistique combiné entre l’histoire des arts et l’histoire de la danse. - Créer une véritable démarche artistique avec la projection d’un ou de films, avec comme fil conducteur (la danse). - Approcher

 Jennifer  Pechon,  Marie  Meunier,  Kentya  Yserbit,  Anne-­‐ Catherine  Brogniet.     Membres  excusés:  Alice  Abels,  Laurence  Hennebert.     ……………………………………………………………………………………………………………………………..     La  séance  débute  à  12h10.     1. Approbation  du  PV  du  conseil  d'option  du  16  septembre  2014.   PV  approuvé,  pas  de  remarque.     2. Organisation  des  semaines  OFF  de  janvier  2015.

Lire un récit fondateur : « Ulysse et les Sirènes », l’Odyssée d’Homère ; - passer d’une approche intuitive à l’interprétation d’une œuvre artistique ; - lire et comparer différentes représentations d’un même mythe ; - s’initier à l’Histoire des Arts. - Logiciel Net Support School installé en salle pupitre ; - logiciel de traitement de texte ; - dictionnaires électroniques : entrée « mythologie », « étymologie » ; - différents sites référencés renvoyant à la mythologie, à des banques d’images…

la Semaine Sainte, les Sanfermines, les Fallas, etc.) mais nous proposons aussi aux enseignants plusieurs jeux de société destinés à être appliqués en classe. Ce livre est avant tout le travail d'une équipe qui a particulièrement œuvré pour les analyses des documents de la troisième partie. Ce livre ne serait rien sans le travail passionné de Consuelo Aviles, de Sabrina Bannier, d'Annabelle Blain, d'Eva Clément, de Tiziana de Grazia, de Cécile Ferrier, de Floriane Gambette, de Delphine Miranda

interrogations, je suis parti d’un projet mis en place dans la ville: la semaine à la rencontre des tout petits. Suite à l’analyse de ce projet j’ai voulu exploré davantage les besoins de la population concerné par ma problématique pour en arriver ensuite à analyser le lien entre la culture et la petite enfance que la municipalité met en avant. I) Une semaine à la rencontre des tout-petits A la suite d’entretiens avec la coordinatrice petite enfance et la coordinatrice culture j’ai pu prendre connaissance

d'administration, en novembre 1962, les difficultés particulièrement douloureuses de familles ayant des enfants en situation de déficiences mentales profondes. C'est ainsi que pris la naissance le 18 décembre 1963, de l'association. Au cours de séances de travail avec la D.D.A.S.S ( Direction Départementale des Affaires Sanitaires et Sociales) se fit sentir la nécessité pour le Finistère de promouvoir en priorité 2 nouvelles séries d'établissements, I.M.E puis C.A.T en fonction des besoins recensés

HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE_SEMESTRE 3 _ SEANCE 1 LES FONDEMENTS DE LA MODERNITE & LE SYSTEME DES BEAUX ARTS Cours n° 1 11/09/12 La modernité apparaît au 18éme siècle. La vision de l’architecture change, on veut réagir contre les excès du classicisme, jugés trop rationnel, trop sec, on veut créer un art nouveau. L’art nouveau, c’est la liberté des formes, basé sur un style organique. L’art nouveau c’est une ligne qui se courbe et quatre éléments fondamentaux, la couleur le fer et l’air

V. Conclusion 21 VI. Bibliographie 22 Introduction Ce dossier regroupe mon avancé personnel et professionnel qui résulte de cette première année. Il m’a permis de synthétiser mes savoirs acquis avec les travaux sur l’art plastique et l’expérience du stage. J’ai pu aussi verbaliser mon éthique et mes valeurs dans mes actions au quotidien. Je suis en cours de reconversion professionnelle. J’ai voulu appliquer les méthodes de travail que j’utilisais en milieu industrielle

Description du poste de directeur de l’animation et de la vie de la cité à Saint Leu la Forêt Analyse micro environnementale, macro environnementale et méso environnementale de la ville de Saint-Leu la forêt PLAN I - Description du poste de directeur de la vie de la cité à Saint Leu la Forêt * Rôles p 3 * Missions p 4 II - Analyse de la ville de Saint-Leu la forêt * macro environnement p 5 * Cadre de vie * La démographie des saint-loupiens