Analyse Stylistique De Texte

de l’espace, arts du son, arts du spectacle vivant, arts du quotidien) ainsi que la thématique choisis (Arts, créations, cultures / Arts, espaces, temps / Arts, états et pouvoirs / Arts, techniques, expressions / Arts, ruptures et continuités). Analyser une œuvre musicale Travailler sur un œuvre musicale sans paroles risque d’être délicat pour l’épreuve du Brevet. En revanche, l’analyse d’un chant est tout à fait appropriée pour l’oral car il vous sera facile d’en faire ressortir le message. Introduction

Je te propose ce parcours : Nous sommes proches du dénouement. Don Juan est pressé de toutes parts, il recourt à des expédients pour gagner du temps : il vient de recevoir son père et lui a joué la comédie en l'assurant de sa conversion. Ce texte de Molière nous présente le portrait d'un hypocrite, sa particularité est que c'est Don Juan qui se dépeint lui-même. Cette autoanalyse lui donne toute sa force. Don Juan veut briller par son habileté devant la foi conventionnelle et grossière de son

sans que soit définie au préalable quelque frontière, notamment linguistique, que ce soit. Il ne s'agit pas tant de " comparer des littératures " que de questionner la littérature (au sens de collection d'œuvres) en plaçant chaque œuvre, ou chaque texte, dans des séries élaborées par le chercheur, qui interrogent la singularité relative de cette œuvre. Les comparatistes construisent ainsi des espaces où ils se heurtent volontairement à des œuvres venues de pratiques et de cultures " autres " : l'étranger

DEROULEMENT DE L'EPREUVE Accueil (1minute) : l'examinateur(trice) a choisi un texte dans le document « Descriptif des lectures et activités » et vous pose une question d'étude sur ce texte. Préparation (30 minutes) Réponse construite et argumentée à la question posée (10 minutes) Entretien (10 minutes) METHODOLOGIE DE LA REPONSE A LA QUESTION Préparation Lire et analyser précisément la question posée. Reformuler la question avec d'autres mots. Formuler

alternatives dichotomiques qui la caractérisent. Faut-il traduire « à la lettre » ou privilégier l’esprit ? Cette ligne de partage traverse toute l’histoire de la traduction. On navigue depuis des millénaires entre deux pôles : la « fidélité » au texte et les contraintes et exigences de la langue traductrice. D’un côté, les tenants d’une traduction littérale, qu’on appelle aussi « transcodage » ; de l’autre, les partisans d’une traduction libre. Pourtant, il ne s’agit pas ici de parcourir diachroniquement

représenter la réalité pour la signifier. La présente étude a pour objectif de comprendre l'étude de l'œuvre «L'Amant» dans laquelle, on va analyser la réalité occulte, une réalité qui passe inaperçue dans un monde qui entoure à un jeune de quinze ans et demie. À cette fin, le dossier va examiner le texte narratif, la structure stylistique et les éléments qui comportent le roman.

Activité 4.1 : Lecture de textes explicatifs et visionnage de documentaires . . . . . . . . . . Activité 4.2 : Rédaction de textes explicatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.3 : Présentation orale d’un texte explicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 5 : Les textes poétiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 5.1 : Lecture et écoute de poèmes variés . . . . . . . . . . . . .

Faire des repérages stylistiques au brouillon Est-ce que j'ai repéré le genre du texte ? oui non Est-ce que j'ai identifié des registres ? oui non Est-ce que j'ai repéré des champs lexicaux très représentés ? oui non Est-ce que j'ai repéré des figures de style ? oui non Est-ce que j'ai observé la syntaxe (temps verbaux, structure des phrases, …) ? oui non 3. Construire le plan Est-ce que je peux regrouper des observations en thèmes ? oui non Est-ce que j'ai trouvé un titre pour chacun des

questions sur le genre de texte : à quel genre appartiennent les textes ? En quoi ces textes sont-ils des apologues ? -Les questions sur le sens d'un texte : quelle est la thèse soutenue dans les différents textes du corpus ? -Les questions sur le registre : quel est l'effet produit par le texte sur le lecteur ? -Les questions comparatistes : quels points communs et quelles différences remarquez-vous entre les textes un et deux ? -Les questions sur les figures de style : analyser la figure de style

d’un texte en organisant sa lecture autour de deux ou trois axes de lecture. Un commentaire, c’est quoi ? Le commentaire littéraire est l’explication ordonnée et structurée du texte et de ses enjeux. Pour expliquer le texte, il faut organiser son analyse. Pour ce faire deux approches sont possibles : adopter une démarche analytique : expliquer le texte ou une démarche synthétique : définir les grands axes de la réflexion. Le commentaire est avant tout une lecture Personnelle : Un texte doit