Analyse Situation Infirmier En Cardiologie

 INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS Institut hospitalier LOUIS MOURIER Unité d’enseignement : 5.4 Semestre: 3 1ère session Soins éductifs et formation des professionnels et des stagiaires Encadrement d’un nouvel arrivant professionnel Informations d’un nouvel arrivant professionnel Promotion 2013-2016 Année 2014-2015 ANGOSTON Stéphanie CAMARA Yndé COLOMBO Maéva JOSEPHINE Andréa Sommaire : INTRODUCTION I. Contexte et Législation II. Accueil 1. Accueil avec

d’urgence - 2006 INTRODUCTION L’hôpital est au cœur de notre système de soins, c’est autour de lui que s’organise la réponse aux besoins de santé de la population. Il est un lieu ouvert à tous les patients, sans considération aucune de leur situations économiques et sociales. Les mutations socio-économiques, les transitions démographique et épidémiologique que connaît notre société font que l’établissement de santé se retrouve dépassé et éprouve des difficultés population. L’unité d’urgence

démarche clinique et la démarche de soins démarche clinique p7 La relation d’aide dans la p9 L’écriture du raisonnement clinique (1/2) clinique (2/2) p11 L’écriture du raisonnement p13 Les problèmes traités en collaboration et les diagnostics infirmiers p15 Les plans de soins types et les chemins cliniques p17 L’apprentissage du raisonnement clinique p19 Du raisonnement clinique individuel au raisonnement clinique collectif Du raisonnement clinique à la pratique infirmière 636030

d’expérience et de la capitalisation réalisés à partir de 25 projets matures. Ces derniers sont analysés en portant une attention particulière au projet médical, aux aspects organisationnels, techniques, juridiques, financiers, aux ressources humaines, à la gouvernance, à la gestion de projet et à l’évaluation, et déclinés en fonction des priorités nationales. L ’analyse met en évidence des situations très diverses, liées à la maturité des organisations. Toutefois, ce document identifie 5 facteurs

les deux objectifs à distinguer le lien entre cette séance et la formation aide soignante la réglementation Étapes de l'élaboration de la séquence pédagogique.................................................... Analyse de la séquence................................................................................................. Conclusion....................................................................................................................

remercie l’ensemble des professionnels qui m’a encadré au cours de cette séquence d’observation avec une grande dimension humaine. « Deviens ce que tu es » F. NIETZSCHE 1 INTRODUCTION 5 2 L’ENTREPRISE 6 2.1 L’historique 8 2.2 Situation actuelle 9 3 POSITIONNEMENT 10 4 LES PROFESSIONNELS 10 4.1 La Directrice 10 4.2 Le Cadre de santé 10 4.3 Le Radiologue 11 4.4 le Chirurgien 11 4.5 L’ Anesthésiste 11 4.6 Le Manipulateur (trice) 11 4.7 Le Brancardier 12

VIOLENTE INNATENDUE réaction violente inattendue ou non de la part d’un patient OU NON DEdans un service DU PATIENT LA PART de soins ? » DANS UN SERVICE DE SOINS ? Travail de fin d'études, en vue de l'obtention du diplôme Infirmier d'Etat INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS C.H.U AMIENS Promotion 2009-2012 1 2 Remerciements Je tiens tout d’abord à remercier Madame Florence THIERRY qui m’a accompagné tout au long de ce travail. Je souhaite également remercier les personnes

troubles cognitifs et du comportement, et/ou requérant un niveau de soins élevés. Elles doivent assurer l’éducation thérapeutique des patients et de leurs familles. L’ensemble des structures de SSR doit contribuer à la prise en charge des patients en situation de précarité et d’exclusion sociale. Aucune discrimination ne doit intervenir lors des demandes d’admissions et de l’accueil de ces patients. L’établissement doit disposer des travailleurs sociaux qui contribueront à améliorer l’accessibilité

fréquente l'exécution de soins à domicile effectués par le patient. De plus les patients de plus en plus acteurs de leur santé revendiquent d'être informés et plus largement d'être formés et considérés comme partenaires du soin quelle que soit leur situation. On ne peut donc pas limiter dans ces conditions l'éducation thérapeutique du patient aux seules affections chroniques. Une approche éducative est à envisager dans un cadre élargi où toutes les affections sont comprises. En ce qui concerne la

stages. Partie I – COMPREHENSION & ANALYSE a) De l’institution   LA PINEDE Le CRF « La pinède », crée le 2 janvier 1993 est un établissement privé (Société par Actions Simplifiées) au capital de 305000€. Racheté par le groupe ORPEA en 2010, la volonté était de créer une structure moderne. La clinique à une capacité d’accueil de 185 lits d’hospitalisation complète, où l’on trouve plusieurs spécialités : Neurologie Orthopédie Traumatologie Cardiologie Pneumologie Un service d’Hospitalisation