Analyse Situation Ifsi Maltraitance

d’auxiliaire de puériculture. Article 25 L’examen d’admission, d’une durée de deux heures, est organisé par le directeur de l’institut et soumis au même jury de sélection que celui visé à l’article 13. Il consiste en une analyse écrite de trois situations professionnelles. Chaque situation fait l’objet d’une question. Cet examen permet d’évaluer l’aptitude à poursuivre la formation, notamment les capacités d’écriture, d’analyse, de synthèse et les connaissances numériques. Les candidats doivent obtenir

................................ 19 4.1.5 Traitement et classification : .............................................................................. 21 Analyse & activités : ................................................................................................................ 22 4.2 Etude des besoins du patient - Analyse (selon les 14 besoins de Virginia Henderson) 22 4.2.1 Besoin de respirer : ................................................................................

pour effectuer cette analyse de situation : carnet de santé de l'enfant dossier administratif de la structure dossier médical dossier de soins infirmiers cahier de transmissions de l'internat cahier de liaison IEM/famille Entretien avec infirmière, kinésithérapeute, ergothérapeute, aides médico-psychologiques prenant en soins l'enfant, éducatrice de jeunes enfants, psychologue, psychomotricienne et assistante sociale. 1. PRÉSENTATION STRUCTURÉE DE LA PERSONNE : La situation concerne Alicia L.,

GrandsAugustins, 75006 Paris), est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d’autre part, les analyses et courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (loi du 1er juillet 1992 - art. 40 et 41 et Code pénal - art. 425). © Éditions Foucher, Malakoff 2013 Sommaire

raisonnement est très souvent implicite et sa formalisation écrite n’en reproduit pas toujours l’ampleur. Il s’agit d’une habileté intégrée dans la compétence clinique avec une place transversale pour l’acquisition des autres compétences. ❚❚Son analyse est structurée autour de six domaines : sa définition, la détermination des attributs, l’élaboration d’un cas modèle, l’identification des antécédents et des conséquents, la définition des référents empiriques1. ❚❚Le raisonnement clinique infirmier

.......4 2) Description de la personne : .......................................................................................................4 3) Présentation de la situation relationnelle : ................................................................................5 4) Analyse de la situation : ..............................................................................................................5 5) Réajustements : ........................................

dispositif de formation Le métier, le référentiel de compétences, le diplôme • Le métier d’infirmier • Le référentiel de compétences (page 6) • Le rôle de chacun (page 11) Mon parcours de stage • Tableau récapitulatif • Tableaux par stage (formation / analyse de pratique / bilan) Mon parcours : acquisition des compétences Mon parcours : actes, activités et techniques de soins page 3 page 4 page 5 page 12 page 53 page 76 Page 2 / 79 Objectifs Ce document est destiné au suivi de votre parcours

IFSI DE L’EURE CENTRE HOSPITALIER INTERCOMMUNAL EURE-SEINE 29, rue du Dr Baudoux 27000 Evreux PARIS PIERRE Promotion septembre 2005 novembre 2008 Papaver Somniferum MORPHINE OU « MORT FINE » Diplôme d’Etat novembre 2008 NOTE AUX LECTEURS : « Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’un cursus de formation en soins infirmiers à l’IFSI de l’Eure, il n’engage que son auteur et ne peut faire l’objet d’une publication en tout ou partie sans l’accord de son auteur et

sur le champ de bataille durant la guerre de Crimée entre 1953 et 1956. Profondément scandalisé par ses expériences de guerre, il rédigea Les Cosaques en 1963, puis Guerre et Paix entre 1965 et 1969. Ses réflexions morales, philosophiques et ses analyses psychologiques lui valurent la reconnaissance de ses pairs. Il publia encore deux œuvres majeures, en sus de ses très nombreux travaux d’écriture, contes philosophiques, nouvelles et autres romans : Anna Karénine, entre 1873 et 1877, dans laquelle

Renaud PLOTTON Travail de fin d’études - Diplôme d’État d’Infirmier IFSI CROIX ROUGE FRANÇAISE DE SAINT-ÉTIENNE DU SOIN À L’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL SOUTENU LE 27 OCTOBRE 2009 PROMOTION 2006 - 2009 Renaud PLOTTON Travail de fin d’études - Diplôme d’État d’Infirmier IFSI CROIX ROUGE FRANÇAISE DE SAINT-ÉTIENNE DU SOIN À L’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL PROMOTION 2006 - 2009 REMERCIEMENTS Tout au long de mes années de formation, j’ai côtoyé de nombreux professionnels qui m’ont