Analyse Linguistique Structurale Du Texte Littéraire

imitative ................................................................... 101 Chapitre 2.2.7. La méthode répétitive .................................................................. 106 CHAPITRE 2.3. Fonctions et traitements pédagogiques du texte ................................. 112 CHAPITRE 2.4. La problématique de second cycle direct : langue, littérature et civilisation ...................................................................................................................

imaginaire commun. Chaque artiste, quand il crée, recourt à un certain fonds collectif des thèmes. Et sans aller jusqu’à nous interroger sur la validité de cette idée d’“imaginaire commun” , nous allons l’accepter et analyser ses répercutions théoriques et critiques sur la pratique littéraire en général. En effet, cette problématique pose deux perspectives d’analyse: elle met en cause l’explication positiviste causale des influences selon la théorie de l’Ecole français et met en scène la possibilité d’une

2.1 ORIGINES La sémantique interprétative fondée par F. Rastier (Rastier, 1989, 1991, 1994, 1996 [1987] et 2001; Hébert, 2001), élève de Greimas et de Pottier, est une synthèse «de seconde génération» de la sémantique structurale européenne, développée à la suite des travaux de Bréal et de Saussure, puis de Hjelmslev, de Greimas, de Coseriu et de Pottier. 2.2 COMPOSANTES SÉMANTIQUES Selon la sémantique interprétative, quatre composantes structurent le plan sémantique des textes (le plan du

de l'Art universitaire. Cette discipline est autonome. Les historiens de l'art ont eu tendance à défendre l'originalité de leur discipline par l'objet artistique ; c'est parce que les œuvres sont là que l'on a besoin d'historiens de l'art pour les analyser, et donc besoin d'un enseignement. Mais qu'est-ce qui fait la différence entre une peinture, un roman, ou une symphonie ? Pourquoi faire un distinguo (= différenciation) ? La distinction que l'on pourrait faire, sans être clairement définie, est

formaliste I.1.9 le courant d’obédience marxiste II/ TENDANCES ACTUELLES OU NOUVEAUX CHAMPS DE LA CRITIQUE LITTERAIRE II.2.1. les post-structuralismes II.2.2. les autres tendances III/ LES ENJEUX DE LA CRITIQUE LITTERAIRE III.3.1 Sur le plan littéraire III.3.2. Sur le plan social III.3.3. Sur le plan économique III.3.4. Sur le plan politique CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE 1 INTRODUCTION La critique littéraire a connu plusieurs phases dans son évolution. On est passé des critiques individuelles avec des auteurs

contrastive est imposée par les données psychologues qui expliquent les particularités de l’acquisition du français à l’âge de l’adolescence; * la contrastivité peut être utilisée avec efficacité, mais elle exige du professeur une certaine compétence linguistique et une sérieuse connaissance de la langue maternelle des élèves et de la langue enseignée; * l’analyse contrastive doit être utilisée non comme but en soi, mais comme un auxiliaire précieux pour l’acquisition correcte de la langue étrangère

classique, dont l'interrogation n'est pas encore refermée, voyait dans l'emploi des figures, c'est-à-dire d'un langage qui se dédouble pour cerner un espace et marquer sa distance, un des traits spécifiques de la fonction que nous appelons aujourd'hui littéraire. La littérarité de la littérature serait ainsi obscurément liée à cet espace intérieur où se trouble, et par là même se révèle, la littéralité du langage, à ce mince intervalle variable, parfois imperceptible, mais toujours actif, qui se creuse

 SOMMAIRE INTRODUCTION I –ANALYSE DE LA MACRO STRUCTURE I - 1- Aspect extérieur I – 2 - Organisation générale I – 3 - Progression et informations I – 3 – 1 – Progression I – 3 – 2 –Informations a) Les informations destinées à l’enseignant b) Les informations pour l’enseignant et l’apprenant c) Les informations pour l’apprenant II – LA MICRO STRUCTURE II-

traditionnel et politique de l’empire Manding 3. Elle se fonde sur le domaine de la littérature orale. Pour mener une étude littéraire sur l’épopée, nous partirons de l’aspect métamorphique qui s’y retrouve. Cet aspect nous a attiré par son fonctionnement littéraire. Pour bien mener notre analyse, nous aurons recours aux méthodes suivantes : la sociocritique, la structurale et la psychocritique. Elles nous permettront de comprendre : - les différentes relations entre les personnages de l’épopée


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 L’histoire de la pensée sur la langue La linguistique moderne s’est élaborée grâce à une réflexion critique sur des notions qu’elle a héritées de deux millénaires d’histoire. L’étude du langage est indissociable des sociétés dans lesquelles elle s’élabore car elle est toujours liée à -une réflexion philosophique, -un certain type de relation au texte littéraire : Homère, Ronsard.. politique : les Serments de Strasbourg religieux : la Bible On retient 3 grands moments langage