Analyse Linguistique Des Proverbes

Devrait-on préférer le silence à la parole ? Analyse des termes du sujet La difficulté de ce sujet tient au fait que tous les termes qui interviennent dans sa formulation peuvent être pris en plusieurs sens. Quand on se demande si l'on devrait ou non faire quelque chose, on se pose deux questions : Est-il de notre devoir, est-ce une obligation ? Une obligation est une exigence morale mais non une nécessité. On peut s'y soustraire. Quelles raisons aurions-nous de ...? Une raison

enseignants et apprenants dans le projet d’apprentissage. Quelques critères et réflexions sur le choix de la chanson : - les paroles de la chanson doivent être bien énoncées ; Si on considère l’exploitation de la chanson surtout sur le plan linguistique ou culturel. Parfois certaines chansons par exemple, de genre de rock, mettent en valeur l’envoi de la musique tellement forte, importune même, qu’on oublie l’intérêt des paroles. - il est important également de commencer par des chansons qui

Distinguer les différents types de relations sémantiques entre les mots du français ; Distinguer les différents types de phrases complexes ; Saisir la dimension collective d'une œuvre ; Rédiger des commentaires composés ; Analyser et situer une œuvre théâtrale ; Analyser des œuvres de la dramaturgie classique ; Enrichir la culture générale des étudiants ; Traduire des textes ; Mener des recherches. 3. Modules de la filière 4. Objectifs des modules disciplinaires

Distinguer les différents types de relations sémantiques entre les mots du français ; Distinguer les différents types de phrases complexes ; Saisir la dimension collective d'une œuvre ; Rédiger des commentaires composés ; Analyser et situer une œuvre théâtrale ; Analyser des œuvres de la dramaturgie classique ; Enrichir la culture générale des étudiants ; Traduire des textes ; Mener des recherches. 3. Modules de la filière 4. Objectifs des modules disciplinaires

mondialisation, la place des langues, ainsi que la diversité linguistique sont l’objet de nombreuses réflexions. A partir des années quatre-vingt dix, nous sommes passés progressivement d’une conception de l’enseignement des langues, encore basée sur un idéal monolingue1 dans lequel l’objectif serait d’atteindre les compétences du locuteur natif, à une conception plus flexible, qui respecte et prend en compte l’ensemble des compétences linguistiques et culturelles des personnes apprenantes. Les acquisitions

UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE ÉCOLE DOCTORALE V : CONCEPTS ET LANGAGES Centre de Linguistique Théorique et Appliquée (CELTA) EA 3553 THÈSE pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE Discipline/ Spécialité : Linguistique, stylistique et traductologie Présentée et soutenue par : Mathias DEGOUTE le 12 juin 2010 LES MAXIMES DE LA ROCHEFOUCAULD EN ANGLAIS : POUR UNE LINGUISTIQUE DE L’APHORISME Sous la direction de : M. Michel VIEL JURY : M. Bernard COTTRET Mme Laurence

observe des différences profondes entre l'œuvre de Zola et Verga. Chez Verga l'aspect scientifique du Naturalisme est secondaire, il refuse la subordination de l'art à la science; il accepte, au contraire, la parfaite impersonnalité et le réalisme linguistique. Tous les deux utilisent donc les techniques narratives de la focalisation interne et le discours indirect libre pour atteindre l'impersonnalité et l'objectivité, mais leurs objectifs divergent. Comme Zola, Verga utilise le discours indirect

créolité…………………………………………….64 II.2.2. La créolité à travers les proverbes en exergue dans le roman.....................69 Chapitre III : L’oralité haïtienne………………………………………………..93 II.3.1. Le réalisme merveilleux…………………………………………………..94 II.3.2. Les croyances haïtiennes. ………………………………………………...97 II.3.2.1. Le vaudou……………………………………………………………….99 II.3.3. L’ironie…………………………………………………………………..103 Conclusion…………………..…………………………………………………109 6 Troisième partie : Analyse interne………………………………………….111 Introduction…………………………………………………………………

bucoliques, fables, comédies, proverbes, citations... l.27,28 Question rhétorique « Quoi de plus.. » Interlocuteur adhère à ce qu'avance Erasme « Tu » « on » + questions rhétoriques + figures de prétention. Les deux disciplines envisagées Erasme répond en citant 2 domaines avec liens logiques qui indiquent un ordre : l.3 « en premier lieu » l.9 « et puis » Etude des langues l.3 Recouvre l'expression l.10 Rq du lecteur : disproportion car 1er domaine analysé en 6 lignes et 2nd domaine

l’ouverture des types et des fonctions des dictionnaires français. Le but de la thèse est de mettre en évidence l’actualité, l’importance de l’existence du dictionnaire français. Les tâches de la recherche sont définis selon le but: - examiner et analyser la littérature scientifique sur le thème choisi; - déterminer et caractériser le dictionnaire français et le processus de son évolution d’après les matériels scientifiques, les documents historiques; - définir l’actualité et le rôle du dictionnaire